စဉ်းစား Destiny

Harold ဒဗလျူ Percival

အခနျး VII

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ Destiny

ပုဒ်မ 6

တာဝန်နှင့်တာဝန်။ Sense- သင်ယူမှုနှင့်အသိ - အသိပညာ။ Doer- သင်ယူမှုနှင့်ပြုမူ - အသိပညာ။ ပင်ကိုယ်။

အမျိုးသားတစ် ဦး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထုအကယ်၍ ၎င်းကိုတွေ့မြင်နိုင်ပါကသူသည်မည်သည့်အတွက်ကြောင့်ဖြစ်သည်ကိုပြလိမ့်မည်။ ဤအရာအချို့, ဒါပေမယ့်အားလုံးမဟုတ် တာဝန် ဖြစ်နိုင်သည် သိတတ်သော.

သူသည်ရိုးသားမှုနှင့်မရိုးသားမှုအတွက်တာဝန်ရှိသည် စဉ်းစားသူ၏ကောင်းမှုနှင့်မကောင်းသောလုပ်ရပ်များအတွက်၊ သူ၏ကောင်းကျိုး၊ အလိုဆန္ဒများ သူ ခံစားချက်များကိုမိမိ၌ရှိသောအရာနှင့်၎င်း၊ သူ၌ဖြစ်ပျက်သမျှကို၎င်းပြုတော်မူ၏။ သူသည်ပုဂ္ဂလဒိmental္စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သူပြုလုပ်နေသည့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေများအတွက်တာဝန်ရှိသည်။ သူလည်းတာဝန်ရှိသည် စဉ်းစား သူပတ်ပတ်လည်နှင့်ပတ်သက်။ ပါဘူး အတှေးအ တခြားသူတွေရဲ့။

သူဟာလက်ရှိတွေးတောတွေးတောမှုများကိုသူသတိပြုမိသည် အသက် ထို့ကြောင့်ဖြစ်ပါတယ် သိတတ်သော ၏ တာဝန် ဒီကိုပူးတွဲ စဉ်းစား နှင့်သရုပ်ဆောင်။ သူကသူ့အရင်ဘဝတွေကိုသတိမပြုမိသောကြောင့်ဖြစ်သည် သိတတ်သော သူက တာဝန် မိမိအယခင်သည် စဉ်းစား နှင့်သူ၏လက်ရှိအခြေအနေအများစုများအတွက်အကောင့်လုပ်နေတာ အသက်.

သူမဟုတ်ဘူး သိတတ်သော ၏, ဒါပေမယ့်သူ့အတွက်အခြေအနေများအတွက်မည်သို့ပင်ဆိုစေတာဝန်ရှိသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု။ ရပါတယ် အသိပညာကင်းမဲ့ခြင်း သူ့ကိုမှလွတ်မြောက်စေသည်မဟုတ် တာဝန် သူဟာအတိတ်ကပေါက်ဖွားလာခဲ့တာ၊ သူဟာအတိတ်ကနေသူ့ကိုယ်သူလွတ်မြောက်ဖို့နဲ့သင်ယူဖို့ဘယ်တော့မှသင်ယူမှာမဟုတ်ဘူး Self- အသိပညာသောအသိပညာဖြစ်ပါတယ် Triune ကိုယ်ပိုင်။ မရှိ တာဝန် အတွက် စဉ်းစား ကြောင်းရလဒ်များကိုမှပူးတွဲမှုမပါဘဲပြုမိသည်။ တာဝန်ရှိသူမှာပစ္စုပ္ပန်လူသားဖြစ်သည်။ လူတစ်ယောက်ဘာဖြစ်သွားသလဲ အသက် အဘယ်အရာ၏တူညီသောအဘို့ကိုအတိအကျလက်စားချေသို့မဟုတ်ဆုလာဘ်ဖြစ်ပါတယ် ကျင့် တစ် ဦး ကြိုတင်၌ပြစ်မှားမိခဲ့သည် အသက်။ တကျိပ်နှစ်ပါးသောအဘို့ကိုအသီးအသီး ကျင့် နေသမျှကာလပတ်လုံး၎င်း၏အဖြစ်က၎င်း၏ re- တည်ရှိမှုကိုဆက်လက်ရမည်ဖြစ်သည် တာဝန် ဆေးရုံကဆင်းသည်မဟုတ်။

လူသားတစ် ဦး သည်သူ၏တာဝန်ဖြစ်သည် စဉ်းစား နှင့် သိတယ် နှင့်မိမိအကြီးအဖို့ ထောက်လှမ်းရေးနှင့်မှတဆင့် အဓိပတိထောက်လှမ်းရေး။ သူသည်မည်သည့်အပြင်တွင်မျှတာ ၀ န်မရှိပါ ဘုရားသခ။ သူကတာဝန်ရှိသည် အတွေးနိယာမ, ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ၏ကမ္ဘာမြေနယ်ပယ်အတွက်စကားရပ်ဖြစ်ပါတယ် တရားစီရင်ရေး.

၏ဗဟို တာဝန် ယင်း၌တည်ရှိ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု။ ၎င်းသည်သူစဉ်းစားသောဘာသာရပ်နှင့်ပတ်သက်သည့်အသိပညာမှရရှိသည်။ အသိပညာသူ့ဟာသူ၌တည်ရှိ၏ noetic လေထု နှင့်တစ် ဦး flash ကိုထဲသို့ဝင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု ဖြတ်. တရား အခါ, ကိုယ်ကျင့်တရား ပါဝင်ပတ်သက်နေကြသည်။ မှန်ကန်မှု လူကိုလုပ်တယ် သိတတ်သော သူ့ရဲ့ တာဝန်နှင့် စဉ်းစား နိုင် အလုပ် ကထွက်။ တာဝန် တစ် ဦး လုပ်နေတာအစဉ်အဆက်တောင်းဆိုအမြဲရှိပါတယ် တာဝန် သရုပ်ဆောင်သို့မဟုတ်ပြုမူရန်ချန်လှပ်သည်။ တာဝန် သူကသာမန်လုပ်ဆောင်သောအခါသူသည်နံနက်ယံ၌ထသောအခါလူတို့နှင့်အတူရှိ၏ တာဝန်များ သူကတစ် ဦး အကျပ်အတည်းအတွက်ပြုမူသည့်နေ့၏။ သူ့ တာဝန် ထံမှမက်ဆေ့ခ်ျကိုလက်ခံရရှိရန်သူ၏စွမ်းရည်အားဖြင့်လျော့နည်းသည် အသိတရား။ ဤသည်ပျက်ကွက်၏ဘာသာရပ်အပေါ်မလုံလောက်အသိပညာကနေလာပါတယ် စဉ်းစား။ သူ၏ တာဝန် နားလည်သောစွမ်းရည်ဖြင့်တိုးမြှင့်ခြင်းသည်အသိပညာမှပေးပို့ခြင်းဖြစ်သည် noetic လေထု as အသိတရား.

အကြားခြားနားချက်ရှိပါသည် တာဝန် ဘို့ စဉ်းစား နှင့် တာဝန် ဘို့ အတှေးအ။ ရထားတစ်စင်း စဉ်းစား တစ် ဦး စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအဘို့အသွားနိုင်ပါတယ် အချိန် မည်သည့်ရလဒ်လုပ်ရပ်များဖေါ်ပြခြင်းမရှိဘဲ။ သို့သျောလညျးထိုကာလအတွင်း အချိန် ၏စံချိန်တင် စဉ်းစား အတွက်လုပ်ဖြစ်ပါတယ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု နှင့်အပေါ် အသက်ရှူပုံစံ; ဒါကြောင့်အကျိုးသက်ရောက်စေနိုင်သည် ခံစားချက်-နဲ့-အလိုဆန္ဒ; ၎င်းသည်ကိုယ်တွင်းအင်္ဂါများနှင့်ခန္ဓာကိုယ်ကိုထိခိုက်စေနိုင်သည် ယူနစ် ခန္ဓာကိုယ်ထဲမှာ, သူတို့ကိုကျန်းမာရေးနှိုးဆွသို့မဟုတ် အနာ; အဆိုပါ စဉ်းစား အခြားအကျိုးသက်ရောက်စေနိုင်သည် လူသား စဉ်းစား အလားတူလိုင်းများပေါ်တွင်သို့မဟုတ်ပါကလူတို့ထင်သောတိုက်ရိုက်အကျိုးသက်ရောက်စေနိုင်သည်, သို့သော်ထိုကဲ့သို့သော စဉ်းစား အဆိုပါဖြစ်ပေါ်စေခြင်းငှါမလုံလောက်ဖြစ်နိုင်သည် စဉ်းစား အတွေးတစ်ခုဖန်တီးရန်။ ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုရန် စဉ်းစား အချို့သော တာဝန် ပူးတွဲပါပူးတွဲပါသော်လည်းအတွေး၏ဟန်ချက်ညီမှုသည်မလိုအပ်ပါ။ The စဉ်းစား ၎င်း၏သယ်ဆောင် တာဝန် တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ချိန်ခွင်အချက် ပါဝင်ပတ်သက်နေ။ များသောအားဖြင့်စုဆောင်း၏ပေါင်းလဒ် စဉ်းစား စဉ်းစားပြီးတွေးခေါ်မှုပြုသူကလက်ခံသည်။ အဆိုပါအတွေးအမြဲတမ်းပါရှိသည် ချိန်ခွင်အချက်။ ထို့နောက်တိုင်အောင် စဉ်းစား ပြောင်းလဲသော်လည်းဖျက်သိမ်းနိုင်ပါတယ် စဉ်းစား ထိုကဲ့သို့သောများအတွက်တာဝန်ရှိနေဆဲဖြစ်သည် စဉ်းစား ပြီးပြီအဖြစ်။

စုဆောင်းခြင်းထိုကဲ့သို့သော၏အခါ သဘာဝ ကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်အဖြစ် စဉ်းစား ထုတ်ပေးရန် စိတ်ထင်, အ ချိန်ခွင်အချက် ယင်းအပေါ်အခြေခံသည် တာဝန် အရာသူအတွေး၏ကိုယ်ဝန်ဆောင်ခြင်းမှာရှိခဲ့နှင့်အညီတစ် ဦး ချိန်ခွင်လျှာအတင်းအကျပ်ပါလိမ့်မယ်။ The အတှေးအ တစ်သက်တာကာလအတွင်းထုတ်ပေးနှင့် အတှေးအ အရင်ကထုတ်ဝေခဲ့တဲ့ဒီပစ္စုပ္ပန်ဘဝနဲ့သက်ဆိုင်တဲ့သူတို့ရဲ့မိဘဖြစ်တဲ့လူသားဆီပြန်လာပြီးအာဟာရဖြည့်ဆည်းပေး၊ သူကသူတို့ရဲ့ထောက်ပံ့မှုအတွက်တာ ၀ န်ရှိပြီးသူကဆက်ပြီးထောက်ပံ့ပေးသင့်တယ်။ သူသည်သူနှင့်အတူကူညီရမည် အလိုဆန္ဒ နှင့်အတူ အလင်း သူ့အနေဖြင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု။ သူကသူတို့ကိုစဉ်းစားတဲ့အခါဒါမှမဟုတ်သူတို့ဝန်းကျင်မှာစဉ်းစားတဲ့အခါလုပ်တယ်။

အကောင်းနှင့်အဆိုး စဉ်းစား လူတွေလုပ်ခဲ့တာတွေကသူတို့နဲ့အတူရှိနေပါတယ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထုကဖယ်ရှားသည်တိုင်အောင်, စဉ်းစား။ ကောင်းသောအရာကိုဖယ်ရှားပစ်နိုင်သည် စဉ်းစား ဒုစရိုက်ကိုပြုသော်၎င်း၊ စဉ်းစား အရပျ၌အကောင်း။ လူတို့ပြုခဲ့သောအမှုအရာကောင်း၊ ဆိုးသည်မတည်ရှိပါ။ အဘယ်အရာကိုကျန်ရှိနေသေးသောဖြစ်ပါတယ် စဉ်းစား သူတို့ထဲက။ ဒါကအတွက်အဲ့ဒီအချိန်မှာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု။ အဲဒီမှာကစွမ်းအင်နှင့်အာဟာရ စိတ်ထင် ကြောင်းလုပ်ရပ်အဖြစ်အပြင်ပန်းခဲ့, သို့မဟုတ်ပါကအခြားအလားတူအာဟာရ အတှေးအ ပြီးတော့အဲဒီမှာ စဉ်းစား အတွေးဟန်ချက်ညီစေရန်နည်းလမ်းဖြစ်နိုင်သည်။

တစ်ခုချင်းစီ၏အကောင့်မှကြီးမားသောငွေပမာဏနှင့်အကြွေးပမာဏရှိပါသည် ကျင့်၎င်း၏အတွက် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု။ အဆိုပါ ကျင့်သောသူသာလျှင် ယခုတွင်ကိုယ်ခန္ဓာ၌ကောင်းသောအရာ၊ မကောင်းသောအရာ၊ မထီမဲ့မြင်ပြုခြင်း၊ သူတို့ကယခုသူတို့မျှော်လင့်ထားသည့်ပြီးမြောက်အောင်မြင်မှုများကိုစောင့်ဆိုင်းနေခဲ့ကြသော်လည်း၊ အသက်။ သူတို့၏လက်ရှိအောင်မြင်မှုများထက်ကျော်လွန်သောဉာဏ်သို့မဟုတ်စွမ်းအင်မှေးမှိန်မှုသည်သိုလှောင်ထားနိုင်သည်။ ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုကိုဆင်းရဲနွမ်းပါးခြင်း၊ ဂရုစိုက်ခြင်းသို့မဟုတ်ကျန်းမာရေးမကောင်းခြင်းများမှတားဆီးနိုင်သည်။ ဤအရာအားလုံးသည်လူတစ် ဦး ၏လက်ရှိအမြင်နှင့်လုံးဝမတူပါ။ ပစ္စည်းဥစ္စာ ဒါမှမဟုတ်ကန့်သတ်ချက်တွေရှိပေမယ့်သူတို့ကကမ္ဘာ့အနေအထား၊ အချိန်။ တစ်ဒါဇင်လောက်သောဘဝများ၌ပြုကျင့်သူတစ် ဦး သည်လုံခြုံမှုမှသည်အဆင့်အတန်းမြင့်သည်၊ နိမ့်ကျသည်၊ ထင်ပေါ်ကျော်ကြားမှုနှင့်ချမ်းသာကြွယ်ဝမှု၊ သတိရှိရှိဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ကြမ္မ ထိုသူသည်ဆင်းရဲဒုက္ခကိုခံသော်လည်း၊ အလုပ် ထွက်သို့မဟုတ်ရွှေ့ဆိုင်း။ သူမည်သို့ပြုသည်ကိုမသိသော်လည်းသူကိုယ်တိုင်နှင့်အခြားသူများအပေါ်သူ၏စိတ်သဘောထားများကြောင့်သူသည်သူ၏သိုလှောင်ခန်းကြီးမှလက်ဆောင်ကိုခေါ်ဆောင်သွားသည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု အဆိုပါပဒေသာပင်များလည်းနှင့် အရည်အသွေးတွေ သူ၌ရှိသော

အသိအမှတ်ပြုရန်အဆင်သင့်တစ်ခုသဘောထား တာဝန် နှင့်တာဝန်ဝတ္တရားတွေ့ဆုံရန်နှင့်၏အလိုလိုကျလှနျးခွငျးကန့်သတ်ရန် အလိုဆန္ဒများ, သူ့ခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ် စဉ်းစား အားဖြင့်ပဲ့ထိန်းခံရဖို့ တရား, အပျံ့အာရုံစူးစိုက်ရန် အလင်း ပိုပြီးတည်ငြိမ်ပြီးနှင့်ပိုမိုအောင်မြင်စွာတည်ဆောက်ရန်။ ဤနည်းအားဖြင့်သူသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာထူးချွန်မှုကိုဖြစ်ပေါ်စေသည် သေဆုံးခြင်း ထဲမှာသိမ်းထားတဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု တစ် ဦး ပဒေသာပင်များလည်းအဖြစ်, ထိုအရပ်အနာဂတ်၌ထိုကဲ့သို့သောအဖြစ်ပေါ်လာပါလိမ့်မယ် အသက်. တာဝန်ညာဘက်ကနေသိရန်စွမ်းရည် မှားသောဆုံးဖြတ်သည်နှင့်တိုင်းတာသည် တာဝန်ဖြစ်ရမယ် တာဝန် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, အဘိဥာဏ်သို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ။ စည်းကမ်းချက်တခုအနေနဲ့ တာဝန်များ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ရပ်များသို့မဟုတ်အဖြစ်အပျက်များနှင့်ဆက်နွယ်နေပြီးလူတစ် ဦး စီသည်အခြေအနေတစ်ခုတွင်သူဘာလုပ်သင့်သည်၊ မလုပ်သင့်သည်ကိုသိသည်။ လူတစ်ယောက်ဘယ်တော့မှဝင်မဝင်ရဘူး ယုံမှား သူ့အကြောင်း တာဝန်။ တစ်ခုတည်း တာဝန် သူလုပ်သင့်တယ်ယခုအချိန်တွင်၏ဖြစ်ပါတယ်။ အသိတရား ဖြတ်. တရား ဘာလုပ်ရမှန်းသူ့ကိုပြသ, အကွောငျးရငျး ဘာလုပ်ရမှန်းသူ့ကိုပြသသည်။ နှစ် ဦး စလုံးကိစ္စများတွင်သူ၏ စဉ်းစား သူကဒီအသံကိုအတည်ပြုပေးလိမ့်မယ် အလိုဆန္ဒများ.

တာဝန် လူတစ်ယောက်သွားရမည့်အရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒါဟာထဲကနေဖွင့်လှစ် အပြင် တစ်ဦး၏ စိတ်ထင်။ သူအမြဲသိတယ် တာဝန် သူကမပါလျှင်ယခုအချိန်တွင်၏ တာဝန် လိုလိုလားလားသူသည်ဖြစ်စေဟန်ချက်ညီသို့မဟုတ်ဟန်ချက်ညီအောင်ပြင်ဆင် စိတ်ထင် အရာ၏ တာဝန် တစ်ဦးဖြစ်ပါတယ် အပြင်။ တစ်ဦးက တာဝန် ရန်လိုအပ်သောအရာကိုပြသထားတယ် အတွေးဟန်ချက်ညီ သို့မဟုတ် အလုပ် ချိန်ခွင်လျှာဆီသို့ ဦး တည်။ အများစုမှာ စဉ်းစား အမျိုးသားများသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ရပ်များ၊ အရာဝတ္ထုများသို့မဟုတ်အဖြစ်အပျက်များနှင့်သက်ဆိုင်သည်၊ အဲဒါ၏ကြီးမားသောအစိတ်အပိုင်းသည်သူတို့နှင့်သက်ဆိုင်သည် တာဝန်များ။ ထို့ကြောင့်လာ အတွေ့အကြုံများ. ခံစားချက် ဘာမှတစ်ခုအတွေ့အကြုံကိုဖြစ်ပါတယ်။ The ခံစားချက် အနိုင်ရ အလိုဆန္ဒ လှုံ့ဆော်ခြင်းနှင့်စတင်ရန် စဉ်းစား ၏ဘာသာရပ်အပေါ် ခံစားချက်။ အဆိုပါ အကယ်. ခံစားချက် ၎င်းသည်ညှိနှိုင်း။ ရှာဖွေရေးလမ်းကြောင်းကိုဆောင်ကြဉ်းပေးနိုင်ရန်လုံလောက်သည် စဉ်းစား။ မင်္ဂလာပါ ကျင့်-သင်ယူမှု အတွေ့အကြုံကနေထုတ်ယူနှင့်ဤဖြစ်ပါတယ် သင်ယူမှု ဦး တည်သွားစေနိုင်သည် Self- အသိပညာ.

နှစ်မျိုးရှိပါတယ် သင်ယူမှု နှင့်အသိပညာနှစ်မျိုး။ အဓိပ္ပာယ်ရှိတယ်သင်ယူမှု ကိုရည်မှတ်အာရုံကနေ သဘာဝနှင့် ကျင့်-သင်ယူမှု မှ အတွေ့အကြုံများ ၏ ကျင့် ယင်းကိုရည်မှတ် ကျင့်; ပြီးတော့အသိပညာအမျိုးအစားနှစ်မျိုးရှိတယ် စဉ်းစား sense- မှဖွံ့ဖြိုးပြီးသင်ယူမှု, ပြီးနောက် Self- အသိပညာဒါမှမဟုတ်အသိပညာ သိတတ်သော ကိုယ်ခန္ဓာ၌မိမိကိုယ်ကို စဉ်းစား ကနေတီထွင်ခဲ့သည် ကျင့်-သင်ယူမှု.

ခံစားခဲ့ရသောအဖြစ်အပျက်တစ်ခုသည်အပြင်ဘက်သို့ရောက်ပြီးအာရုံမှတစ်ဆင့်ယူဆောင်လာသည် ခံစားချက်သို့မဟုတ်ပါကလူ့အတွင်း၌တည်ရှိပြီးတွင်းထဲရှိရေတွင်းများ ကျင့်, ခံစားချက်-နဲ့-အလိုဆန္ဒဝမ်းနည်းသလိုခံစားရတယ် ကြောက်ရွံ့သေ​​ာသဘောသည်, သတိပေး, ဝမ်းမြောက်ခြင်း, မျှော်လင့်ချက်, ယုံကြည်မှုသို့မဟုတ်အလားတူပြည်နယ်များ။ ဖြစ်ရပ်နှစ်ခုအတန်းမှ စဉ်းစား သတင်းအချက်အလက်ပေးသည်နှင့်ထဲမှာမှတ်တမ်းတင်စေသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု.

၏စံချိန် အတွေ့အကြုံများ တက်ဖန်ဆင်းထားသည် သဘာဝ-ကိစ္စ နှင့်အသိဉာဏ် -ကိစ္စ။ အဆိုပါ သဘာဝ-ကိစ္စ အာရုံ, အသိဉာဏ်အားဖြင့်ယူဆောင်သည်ကိစ္စ ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ် ကျင့်။ ပြီးနောက် သေဆုံးခြင်း လုပ်သောစံချိန်တင်၏အစိတ်အပိုင်း သဘာဝ-ကိစ္စ ၏ဖျက်သိမ်းခြင်းနှင့်အတူပျောက်ကွယ်သွားသည် အသက်ရှူပုံစံအသိဉာဏ်သော်လည်းကိစ္စ ၌တည်ရှိ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု။ စဉ်အတွင်း အသက် သတင်းအချက်အလက်သို့မဟုတ်စံချိန်အပေါ်ဖြစ်ပါတယ်နေစဉ် အသက်ရှူပုံစံကသာ မှတ်ဉာဏ် of အတွေ့အကြုံများ.

သင်ယူနှစ် ဦး စလုံး sense-သင်ယူမှု နှင့် ကျင့်-သင်ယူမှုစုစုပေါင်းသည်မှတ်တမ်းအားလုံး၏ဒြပ်ထုဖြစ်သည်။ တစ်ခုတည်းမှတ်တမ်းများအထွေထွေအစုလိုက်အပြုံလိုက်သို့ပျောက်ကွယ်သွားပါပြီ သင်ယူမှု.

အဆိုပါမှတ်တမ်းကိုအပေါ်ထားရှိမည် အသက်ရှူပုံစံ အဆိုပါဖြစ်ပါသည် မှတ်ဉာဏ် အထူးသဖြင့်၏ အတှေ့အကွုံ။ ကနေလုပ်ထုတ်ယူ အတှေ့အကွုံ သို့သွားသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု ၏အခြားကောက်နုတ်ချက်များထုတ်ယူ၏ဒြပ်ထုနှင့်အတူရောနှောနေခြင်းရန် အတွေ့အကြုံများ အရာဖြစ်ပါသည် သင်ယူမှု။ ဘယ်အချိန်မှာ သင်ယူမှု တစ် ဦး ချင်းစီ၏မှတ်တမ်းများအလွယ်တကူရရှိနိုင်ပါသည် အတွေ့အကြုံများ များသောအားဖြင့်ပျောက်ကွယ်သွားသည်။ ထို့ကြောင့်မြှောက်ခြင်းဇယားကိုလေ့လာနေစဉ်တစ် ဦး ချင်းမှတ်တမ်းများကိုသိမ်းဆည်းထားသည် အမှတ်တရများ ထိုအပေါ် အသက်ရှူပုံစံသုံးကြိမ်မြောက်လေးဆယ့်နှစ်မျိုးလုပ်သည်။ သို့သော်ဤဖော်ပြချက်၏ထပ်ခါတလဲလဲပြောခြင်းမှအဓိပ္ပာယ်ပြည့် ၀ သောအဓိပ္ပာယ်ဟုခေါ်ဆိုရန်လုံလောက်စွာထုတ်ယူပြီးဖြစ်သည်။သင်ယူမှု, အ မှတ်ဉာဏ် တစ် ဦး ချင်းစီအတွေ့အကြုံ၏မေ့လျော့နေသည်နှင့်တ ဦး တည်းကြေညာချက်အတည်ပြုစရာမလိုဘဲ, တဆယ်လေးအောင်သုံးကြိမ်ပြောနိုင်သည်။

သင်ယူ အသိပညာမဟုတ်ပါဘူး။ sense- မှသင်ယူမှု လူ့အဘို့အသိအသိ - လာပါတယ် ကျင့်-သင်ယူမှု လာ Self- အသိပညာ အတွက် ကျင့်။ မျိုးနှစ်မျိုးလုံး၏ဗဟုသုတမှရရှိသည် စဉ်းစား သင်ယူထားပြီးအရာပေါ်။ ဒါဟာကနေလာပါဘူး စိတ်ထင် သို့မဟုတ်ကနေ အတှေးအကဝယ်ယူသည် စဉ်းစား.

ဒါဟာအသိဥာဏ်ထုတ်ယူဖို့ဘုံအရာဖြစ်၏သင်ယူမှု မှ အတွေ့အကြုံများကလေးများနှင့်ထင်ရှားသောသိပ္ပံပညာရှင်များထိုသို့ပြုကြသည်။ ဒါဟာတစ်ခုအစုတခုဖြစ်တယ် လုပ်ငန်းဆောင်တာ ဘယ်က ခန္ဓာကိုယ် executes ။ ရံဖန်ရံခါတွင်အခြားအစုတခုရှိပါတယ် လုပ်ငန်းဆောင်တာ။ ၎င်းသည်အားထုတ်ရန်ကြိုးပမ်းသည် အလင်း ရောက်စွက်ဖက်ခြင်းမှ ကိစ္စ နှင့်၎င်းကိုဖွင့်ရန်နှင့်၎င်းကိုအကြောင်းအရာနှင့်၎င်းကိုအာရုံစိုက်ရန် စဉ်းစား။ ၎င်းသည်လေ့လာထားပြီးဖြစ်သည့်အရာမှထုတ်ယူရယူရန်အတွက်အစာခြေခြင်း၊ ဟုတ်တယ် စဉ်းစား သင်ယူခဲ့ပြီးဖြစ်သည့်အသိ - အသိပညာကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်၊ ၎င်းသည်လုပ်ရပ်များ၏အသိပညာဖြစ်သည် ကိစ္စ။ ထို့ကြောင့်ယေဘုယျအားဖြင့်ခေါ်ကြသည်သောလုပ်နေကြသည် ဥပဒေများ။ Sense- အသိပညာသည်၌တည်ရှိ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု နေစဉ်အတွင်း အသက်နှင့် သေဆုံးခြင်း အခါဆုံးရှုံးခဲ့ရခြင်းဖြစ်သည် အသက်ရှူပုံစံ ဖျက်သိမ်းသည် ဒါပေမယ့် sense- ကနေရှိနေဆဲသင်ယူမှု နှင့်အများဆုံးအသိဆုံး - ၏စည်းကမ်းအသိ - အသိပညာ ခန္ဓာကိုယ်။ တိမ်းညွတ်မှု၊ လိမ္မာပါးနပ်မှုနှင့်စွမ်းရည်များသည်ပညာရေးနှင့်အောင်မြင်မှုများမှရရှိသောအရာအားလုံးဖြစ်သည် အသက်။ တခါတရံတွင်၎င်းတို့ကိုအလွန်အမင်းမှတ်သားထားသဖြင့်၎င်းတို့ကိုရှိသူအား“ a” ဟုခေါ်သည် ဉာဏ်ပဂေး.

သို့သော်ငြားလည်း, ကျင့်-သင်ယူမှု နှင့် Self- အသိပညာ ကဝယ်ယူနေကြသည် ကျင့်နှင့်ပြီးနောက်ကျော်သယ်ဆောင်နေကြသည် သေဆုံးခြင်း။ ၎င်းတို့သည်အထူးသဖြင့်လုပ်ရပ်များ၊ အရာဝတ္ထုများနှင့်အဖြစ်အပျက်များကိုတုံ့ပြန်မှုများဖြစ်သည် ကျင့်. ခံစားချက် အကြောင်းတရားများ အလိုဆန္ဒ စတင်ရန် စဉ်းစား ထိုအပေါ် ခံစားချက်များကို ထုတ်လုပ်ပြီးစံချိန်တင်သည် ခန္ဓာကိုယ်, ခံစားချက်-စိတ်ကို နှင့် အလိုဆန္ဒ, sense- ၏ဆင်တူသင်ယူမှု သောအားဖြင့်ဖန်ဆင်းသည် ခန္ဓာကိုယ် တစ်ယောက်တည်း စတိုးဆိုင် ကျင့်-သင်ယူမှု အရှင်တိုးပွားလာသည်။ ကျင့်-သင်ယူမှု ဒီခံစားမှုရဲ့ထုတ်ယူမှုအစုလိုက်အပြုံလိုက်စိတ်ကို နှင့် အလိုဆန္ဒ ကနေလုပ်ကြပြီ အတွေ့အကြုံများ အပြုအမူများ၊ အရာဝတ္ထုများနှင့်အဖြစ်အပျက်များနှင့်သူတို့၏အကြောင်းရင်းများနှင့်ရှောင်ရှားခြင်းများအကြောင်း။ ကျင့်-သင်ယူမှု အများအားဖြင့်မဟုတ်ဘဲသီးသန့်ဖြစ်သည် ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့်ပြီးနောက်ကျော်သယ်ဆောင်သည် သေဆုံးခြင်း။ ဘာနည်းနည်းလောက်လဲ သဘာဝ-ကိစ္စ ပြီးနောက်ပျောက်ကွယ်စံချိန်၌တည်ရှိ၏ သေဆုံးခြင်းဒါပေမယ့်အသိဉာဏ်ကိစ္စ ထဲမှာထဲမှာနေဆဲဖြစ်သည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု နှင့်သောအရာကို၏ကိုယ်ကျင့်တရားရှုထောင့်နှင့်အတူကချိတ်ဆက်ရန်လုံလောက်သည် မှန်သော လုပ်ရပ်, အရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်ဖြစ်ရပ်နှင့်ပတ်သက်။ ။ ထို့ကြောင့်, လာမယ့်သို့မဟုတ်အချို့သောအနာဂတ်၌တည်၏ အသက် လူသားကသူနှင့်အတူယူဆောင်လာသည် နားလည်မှုအရာ၏စုစုပေါင်းဖြစ်ပါတယ် ကျင့်-သင်ယူမှု။ ဒီအားဖြင့် နားလည်မှု အ ကျင့် ယူဆောင်လာလိမ့်မည်ဟုအဘယျသို့ရှောင် အတွေ့အကြုံများ အဲဒါ၏လုံလောက်သောစတိုးဆိုင်ရှိပါတယ်ရာကိုရည်မှတ် သင်ယူမှု.

၏အစုလိုက်အပြုံလိုက်မှ ကျင့်-သင်ယူမှု သော၌တည်ရှိ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု လူသားရဲ့ စဉ်းစား ထုတ်ယူနိုင်သည် Self- အသိပညာ အတွက် ကျင့်။ ဘယ်အချိန်မှာ အလိုဆန္ဒ အကြောင်းမူကား၊ စဉ်းစား ၏စတိုးဆိုင်ပေါ်မှာ ကျင့်-သင်ယူမှု မဖြစ်မနေဖြစ်ပါတယ်။ The ခံစားမှု - စိတ် နှင့် အလိုဆန္ဒ ရရန်အားထုတ်မှုပါ အလင်း ဝင်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်းမှအခမဲ့ ကိစ္စ နှင့်အကြောင်းအရာ၏သို့၎င်း, အာရုံစူးစိုက်ရန် စဉ်းစား။ ဘယ်အချိန်မှာ အလင်း အာရုံစူးစိုက်ခြင်းနှင့်တဖြည်းဖြည်းကျင်းပသည်အရာအားလုံး၏ဘာသာရပ်မှလွဲ။ ပျောက်ကွယ်သွားသည် စဉ်းစား။ ဤအရာအလုံးစုံကိုပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်ပြီးကြောင်းသိသည် အလင်း, နှင့်အားဖြင့်လွှဲပြောင်းသည် စဉ်းစား ယင်းသို့ noetic လေထု ဒါကအသိပညာရှိရာလူသား၏ သိတတ်သော အဆိုပါမှမရရှိနိုင်ခန္ဓာကိုယ်ထဲမှာကိုယ့်ကိုယ်ကို ကျင့်။ သို့ဖြစ်လျှင်၎င်းလုပ်ငန်းစဉ်များကိုဖြတ်သန်းရန်မလိုအပ်ပါ စဉ်းစား ထပ် က ရည်ရွယ်ချက် ကြောင်း၏ စဉ်းစား မှီသည်။ အသိပညာကိုအသုံးချရန်သို့မဟုတ်အခြားသူများထံတင်ပြရန်သာလျှင်စဉ်းစားရန်လိုအပ်သည်။ ဒါကြောင့်ပစ္စုပ္ပန်အတွက်ဝယ်ယူခဲ့သည်ဆိုပါက အသက် ၎င်းသည်လူသားအားရရှိနိုင်သည်။ ဒါကြောင့်ဟောင်းတစ် ဦး အတွက်ဝယ်ယူခဲ့သည်ဆိုပါက အသက် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာမေးခွန်းများမှအပ၎င်းသည်များသောအားဖြင့်မရနိုင်ပါ။ ထိုအခါကအသံအဖြစ်ပေါ်ထွန်း, အလိုအလျောက်ပြော၏ အသိတရား အရာမှတဆင့်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုသည် တရား. အသိတရား အနုတ်လက္ခဏာအမြဲရှိပြီးပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်ပါတယ်။

လူ့သည်အသိမှအသိပညာကိုဆည်းပူးသည် ခန္ဓာကိုယ်, ဤအသိပညာကိုမှဆုံးရှုံးခဲ့ရခြင်းဖြစ်သည် ကျင့် တတ်လွယ်ခြင်းနှင့်အကွံပဒေသာပင်များလည်းဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်သော်လည်းသူကနောက်တဖန်အသကျရှငျသောအခါ။ The ကျင့်-in-the-လူ့ဆည်းပူးနိုင်ပါတယ် Self- အသိပညာ ၏အသုံးပြုမှုအားဖြင့် ခံစားမှု - စိတ် နှင့် အလိုဆန္ဒ ရရှိနိုင်ပါက။ ထိုသို့သောအသိပညာသည်ပျောက်ဆုံးခြင်းမဟုတ်ဘဲ၊ noetic လေထု လူသား၏အခါ ကျင့် နောက်တဖန်အသက်ရှင်သည်နှင့်အားဖြင့်ရရှိနိုင်ပါသည် စဉ်းစားအဖြစ် မှတ်ဉာဏ် ၏ ကျင့်။ ထိုသို့သောအသိပညာကိုအားဖြင့်ဝယ်ယူသည် ကျင့်, က knower ထံမှလာမထားဘူး။ သို့သော် ကျင့် လက်ခံနိုင်သည် Self- အသိပညာ သူကတစ်ချိန်ကအရာအားလုံးကိုသိကောင်းသိနိုင်မည့်သိသူထံမှ ကျင့် လုံ့လဝီရိယကနေဆည်းပူးနိုင်ပါတယ် အတွေ့အကြုံများ ယင်း၏၏ လူ့ဖြစ်လျက်ရှိ နှင့်၎င်း၏ စဉ်းစား။ ဤသူကား အလိုလိုသိတတ်ခြင်း အရာကတဆင့်လာပါတယ် အကွောငျးရငျး။ ၎င်းသည်အပြုသဘောဆောင်ပြီးအလွန်ရှားပါးသည်၊ သို့သော်၎င်းသည်ကြွလာသောအခါမည်သည့်အကြောင်းအရာနှင့်သက်ဆိုင်သည်ကိုတိုက်ရိုက်အသိပညာပေးသည်။ ၎င်းသည်စီးပွားရေးနှင့်အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များနှင့်သက်ဆိုင်ခြင်းမရှိသော်လည်း၎င်းသည်ပြproblemsနာများနှင့်သက်ဆိုင်သည် ကျင့်။ အကယ်၍ လူတစ်ယောက်သည်သိကျွမ်းသူနှင့်ဆက်သွယ်မှုကိုဖွင့်လျှင်၎င်းသည်မည်သည့်ဘာသာရပ်တွင်မဆိုရနိုင်သည်။ အသိပညာ၏အသိပညာအရာအားလုံးပါဝင်သည်။ ဒါဟာသို့ပြေလည်ခဲ့ပြီးသမျှအရာအားလုံးပေါင်းစပ်ဖြစ်ပါတယ် Triune ကိုယ်ပိုင်။ အဖြစ်သိ ကိုယ် အဖြစ်အသိပညာဖြစ်ပါတယ် ဟုတ်တယ် က ဝိသေသလက္ခဏာ သိကျွမ်းခြင်းပညာ၊

၏အသိပညာ Triune ကိုယ်ပိုင်ဆိုလိုသည်မှာ Self- အသိပညာ, အားလုံးအသိပညာ၏ပေါင်းလဒ်ဖြစ်ပါတယ်။ အားလုံးဝေမျှသည် သိသူတို့ကလို့ခေါ်တဲ့ဘုံအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကတည်းက noetic ကမ္ဘာကြီး။ ထိုအသိပညာကိုခွဲခြားသိမြင်ရန်ဖြစ်သည် ကျင့်လူ့အသိဖြင့်၎င်းမှတစ်ဆင့်ရရှိသောအသိပညာ စဉ်းစား နှင့်အရာထဲမှာသိမ်းထားတဲ့ဖြစ်ပါတယ် noetic လေထု လူသား၏ (သင်္ဘောသဖန်း။ vB).

အသစ်တစ်ခုဘာမှမရှိဘူး အဖြစ် ယူနစ်, အ AIA အတွက်အရာအားလုံးမှတဆင့်ဖြစ်ခဲ့သည် သဘာဝ; ဒါကြောင့်ဘာသာပြန်ထားသောနှင့်ဖြစ်လာသည့်အခါ Triune ကိုယ်ပိုင် ပြောတာမဟုတ်ဘူး သဘာဝ နောက်တဖန်မဆိုဘာသာစကားကို, ဒါပေမယ့်ပေါင်းစပ်ရှိပါတယ် အတှေ့အကွုံ နှင့် သင်ယူမှုယခုအားလုံးအသိပညာအဖြစ်။

အားလုံးအပြောင်းအလဲများနှင့်ပေါင်းစပ် ကိစ္စ နှင့်တပ်ဖွဲ့များ, အထပ်ထပ်အကြိမ်ကြိမ်လုပ်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့သည်မရေမတွက်နိုင်အောင်များပြားသော်လည်း၎င်းတို့သည်စစ်တုရင်ဘုတ်အဖွဲ့၏လှုပ်ရှားမှုများကဲ့သို့ကန့်သတ်ချက်များရှိနေသည်။ လူသား အသစ်သောယဉ်ကျေးမှုအသစ်၌သူတို့အချို့ကိုကျော်သွားပါ။ အားလုံး စဉ်းစား ကြောင့် ကြမ္မ. Noetic ကြမ္မာ အတွက် ကျင့် က၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ် စိတ်ထင် အရာဖြစ်ပါသည် အလင်း နှင့်မှပြန်လာသောဖြစ်ပါတယ် noetic လေထု အခါ စိတ်ထင် ကဟန်ချက်ညီသည် စဉ်းစားနှင့်ဒါသို့ transmuted ဖြစ်ပါတယ် Self- အသိပညာ အတွက် ကျင့်. အတှေးအ အတွက်စက်ဝိုင်း စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု လူ့၏ဖြစ်ကြသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ။ သူတို့ထဲကတစ်ခုမျှမျှတတဖြစ်တဲ့အခါဒီရလဒ် Self- အသိပညာ ထဲမှာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု ၏ ကျင့် ကလာမယ့် re- တည်ရှိခြင်းနှင့်ဖြစ်သည့်အခါအဘို့ကို စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ ယင်း၏အဘို့ လူ့ဖြစ်လျက်ရှိ.

အဘိဓမ္မာကြမ္မာ အဆိုပါဖြစ်ပါသည် အလိုဆန္ဒ တစိတ်တပိုင်း စိတ်ထင်။ တောင်မှတစ် ဦး ၌ရှိနေစဉ် စိတ်ထင် နှင့်ဒါ၌တည်၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု, အ အလိုဆန္ဒ တစိတ်တပိုင်း စိတ်ထင် အကျိုးသက်ရောက်စေသည် အဘိဥာဏ်လေထု ထိုတွင်ဝမ်းမြောက်သောစိတ်နှင့်ဝမ်းနည်းခြင်းအခြေအနေများထုတ်လုပ်ပေးသည်။ ဘယ်တော့လဲ စိတ်ထင် လုပ်ရပ်, အရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်ဖြစ်ရပ်ထုတ်လုပ် exteriorized ဖြစ်ပါတယ် အတွေ့အကြုံများ of အပျြောအပါး နှင့် နာခြင်း နှင့်ဝမ်းမြောက်ခြင်းနှင့်ဝမ်းနည်းခြင်းနှင့်အတွက်အတွက်အဘိဥာဏ်သဘောထားတွေကိုတိုးမြှင့်သို့မဟုတ်လျော့နည်းစေသည် အဘိဥာဏ်လေထုအဖြစ် မှောင်မိုက် သို့မဟုတ်ရူ့, ကြောက်သို့မဟုတ်ယုံကြည်မှု။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ က၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ် စိတ်ထင် အရာတစ်ခုလုပ်ရပ်တစ်ခုအရာဝတ္ထုတစ်ခုသို့မဟုတ်အဖြစ်အပျက်အဖြစ်အပြင်ပန်းဖြစ်ပါတယ်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ အရာလူသားတစ် ဦး ဘဝမကြာခဏ၏တစ်ခုတည်းသောမျိုးကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားသောမြင်နိုင်အခြေအနေများအားဖြင့်တင်ပြသည် ကြမ္မ.

အဆိုပါ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာသောယေဘုယျသော ဇာတ်ကောင် ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု ယင်း၏ပဒေသာပင်များနှင့်သဘောထားများနှင့်သုံးသုံးနိုင်စွမ်းနှင့်အတူ စိတ်, သို့ transmuted မပေးပါ noetic, အဘိဥာဏ်နှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ; ကျန်သေးသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ။ ၏တစ် ဦး က transmutation စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ သည့်အခါအခြားသုံးမျိုးသို့ရာအရပ်ကိုကြာပါသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ တစ် ဦး သို့ရင့်ကျက်ခဲ့သည် စိတ်ထင်.

အဆိုပါ စိတ်ထင် တစ်ဖွဲ့လုံးကဖြစ်ပါတယ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ ထိုသို့အတွက်ရည်မှန်းချက်နေဆဲဖြစ်သည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ; ဒါကြောင့်အတွက်ဒီဇိုင်းဖြစ်ပါတယ် အဘိဓမ္မာကြမ္မာ; အဆိုပါ အပြင် များမှာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ လုပ်ရပ်များ, အရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်ဖြစ်ရပ်များအဖြစ်; ပြီးနောက် အလင်း is noetic ကြမ္မာ။ တစ်ဦးက စိတ်ထင် ဖြန့်ဖြူးလုပ်သောအားဖြင့်နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ အားလုံးလေးမျိုး ကြမ္မ ထွက်လာပါ စိတ်ထင်။ အဆိုပါကုန်ကြမ်းထဲသို့ဝင် စိတ်ထင်, တစ် ဦး အဖြစ် entity သို့လုပ်ဖြစ်ပါတယ် စိတ်ထင်, ထို့နောက်သူကပစ္စည်းကိုယူခဲ့ပါတယ်နှင့်အရာအားဖြင့်အဓိကနည်းလမ်းဖြစ်သည့်ကနေအရင်းအမြစ်များနှင့်ဒေသများအပေါ်သက်ရောက်သည် စဉ်းစား အပြောင်းအလဲများ ကိစ္စ ဖြစ်ခြင်း၏ပိုမိုမြင့်မားဒီဂရီသို့ သိတတ်သော.

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေယာဉ်ပေါ်ရှိအရာအားလုံးသည် အပြင် တစ်ဦး၏ စိတ်ထင်။ ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေများ အသက်ကျန်းမာရေးနှင့် အနာကြွယ်ဝမှုနှင့်ဆင်းရဲနွမ်းပါးမှုအဆင့်မြင့်မားခြင်း၊ အပြင် of အတှေးအ. တစ်အဘိဓမ္မာ သဘာဝ နည်းနည်းမှိုင်းသို့မဟုတ်နူးညံ့သော ခံစားချက်အားနည်းသောသူ၊ အလိုဆန္ဒများ, စိတ်ထားသို့မဟုတ်အလိုဆန္ဒများ၏ရလဒ်ဖြစ်ပါတယ် အတှေးအ။ ကိုယ်ကျင့်တရား အရည်အသွေးတွေ နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပဒေသာပင်များလည်း, လေ့လာရန်နှင့်သင်ယူဖို့စိတျပိုငျးလျော့ကျသို့မဟုတ်ရှင်းလင်းဖို့ စဉ်းစား, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာချို့ယွင်းချက်များနှင့်လက်ဆောင်များ, မှလာကြ၏ စဉ်းစား.

လူများလက်ခံသည် ပစ္စည်းဥစ္စာကောင်းသောကံကြမ္မာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပဒေသာပင်များလည်း ကိစ္စ ဟုတ်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်အတားအဆီးနှင့်ဒုက္ခတိုင်ကြား။ သို့သော်ဤအရာအလုံးစုံဖြစ်ကြ၏ အပြင် နှင့်သူတို့၏ interiorizations အတှေးအပြီးတော့ဘာတွေကိုစဉ်းစားသင့်တယ်၊ မစဉ်းစားသင့်တဲ့အရာတွေကိုသင်ပေးဖို့သင်ခန်းစာတွေယူပါ။

သင်ယူရမည့်သင်ခန်းစာမှာဖန်တီးမှုမရှိဘဲစဉ်းစားခြင်းဖြစ်သည် အတှေးအ, ကြမ္မဆိုလိုသည်မှာလူတစ် ဦး ထင်သောအရာဝတ္ထုများနှင့်ချိတ်ဆက်ရန်မဟုတ်ပါ။ လူသည်ဤသို့မလုပ်ပါ၊ ထို့ကြောင့်သူဖန်တီးသည် အတှေးအ သူကဖန်တီးမှုမပါဘဲစဉ်းစားရန်သင်ယူသည်အထိနှင့်သူတို့ကိုဖန်တီးရန်ဆက်လက်ပါလိမ့်မယ် အတှေးအ။ ထိုသို့သော စဉ်းစား အစစ်အမှန်ဖြစ်ပါသည် စဉ်းစား။ အဲဒါကိုမှသာလုပ်နိုင်ပါတယ် အလိုဆန္ဒ ထိန်းချုပ်ထားခြင်းနှင့်လေ့ကျင့်သင်ကြားသည်။ အရူးမ အလိုဆန္ဒများ ထို့နောက်အကျိုးသက်ရောက်စေပါလိမ့်မယ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု; ထိန်းချုပ်ထားသည် အလိုဆန္ဒများ ဒါပေါ်မှာပြုမူပါလိမ့်မယ်။ အတွက်ဖုံးကွယ်ခြင်းနှင့်အတားအဆီး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု ဖယ်ရှားပစ်လိမ့်မည်ပို။ ရှင်းလင်းလိမ့်မည် အလင်း, စဉ်းစား ပိုပြီးစစ်မှန်တဲ့ဖြစ်လိမ့်မည်။ လူမျိုးတစ်မျိုးလုံးအနေဖြင့်မဟုတ်ဘဲတစ် ဦး ချင်းစီအနေဖြင့်ရရှိသောဤရည်မှန်းချက်သည်အလွန်ဝေးကွာသည်။ အချိန်အတောအတွင်း လူသား ဖန်တီး အတှေးအ နှင့်ဤအပြင်ဘက်ဖြစ်ကြသည်။

An အပြင် က၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ် စိတ်ထင် အရာရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေယာဉ်ကနေခေါ်ဆောင်သွားခြင်းနှင့်တစ် ဦး လုပ်ရပ်, အရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်အဖြစ်အပျက်အဖြစ်ကပြန်သွားခဲ့သည်။ အခါအဲဒီမှာပေါ်လာသည် စိတ်ထင် ၎င်း၏စက်ဝိုင်း၏သင်တန်းအတွက်အနည်းဆုံးအခြားများ၏သင်တန်းကိုဖြတ် စိတ်ထင်၏လမ်းဆုံမှာ အချိန်, အခြေအနေနှင့်နေရာ။ ၎င်းသည်ခန္ဓာကိုယ်၏စနစ်လေးခုမှတစ်ဆင့်သို့မဟုတ်နှစ်ပေါင်းများစွာအတွင်းပြင်ပသို့ရောက်ရှိသည်။

အကယ်၍ အပြင် အ စိတ်ထင် မျှတမှုမရှိဘူး၊ သိတတ်သော များစွာသောအခြားမဆို အပြင် တူညီတဲ့၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည် စိတ်ထင်။ နောက်ထပ်အပြင်ပန်းသည့်အခါသင်တန်း၏အကြောင်းကိုယူဆောင်သည် စိတ်ထင် အခြား၏သင်တန်းကိုဖြတ် စိတ်ထင်, တူညီတဲ့သို့မဟုတ်အခြားသူတစ် ဦး ၏ဖြစ်စေ။ ဒုတိယလျှင် စိတ်ထင် သူ့ကိုယ်ပိုင်တစ်ခုဖြစ်သည် အတှေးအဖြစ်နိုင်သည် သိတတ်သော သူကဒုတိယအတွေးကိုအပြင်သို့ချသည်၊ သိတတ်သော ကြောင်းပထမ ဦး ဆုံးအတွေး exteriorized ကြောင်း, ထိုနည်းတူစွာ၊ အခြားသူတစ် ဦး ၏အတွေးကပထမအတွေးကိုအပြင်ပန်းသယ်ဆောင်လာပါကသူသည်ဖြစ်လိမ့်မည်မဟုတ်ပါ သိတတ်သော ဒီ အချက်အလက်။ ထို့ကြောင့်၊ လူမဟုတ်ပါ သိတတ်သော သူ၏အပြုအမူ, အရာဝတ္ထုနှင့်ဖြစ်ရပ်များကြောင်း အသက် များမှာ အပြင် သူ့ကိုယ်ပိုင် အတှေးအ.

လူသား အကူအညီသို့မဟုတ်အတားအဆီး အပြင် သူတို့ရဲ့ အတှေးအ သူတို့က စိတ်သဘောထား၏အခြေအနေများနှင့်တွေ့ဆုံရန်၎င်းတို့၏ဆန္ဒသို့မဟုတ်ဆန္ဒအားဖြင့် အသက် သူတို့ရှာတွေ့သို့မဟုတ်သူတို့ကိုလုပ်။ နှင့်ဖျော်ဖြေဖို့အဖြစ် တာဝန်များ ပစ္စုပ္ပန်၏။ တစ်'' s ကို အတှေးအ သူ့ကိုသင်ရမည်၊ သို့မဟုတ်သင်ခန်းစာယူသင့်သည် အသက်, မိမိကိုမိမိအသိပညာရရန်နှင့်အဖြစ်စဉ်းစားခြင်းနှင့်ပြုမူရန်ဖြစ်ပါသည် အလင်း ၏ ထောက်လှမ်းရေး ပြပွဲ။ လူသားသည်အရာဝတ္ထုများကိုအဆက်မပြတ်လိုက်ဖမ်းနေသည် သဘာဝ။ သူကသူတို့ကိုပိုင်ဆိုင်သည်နှင့်အမျှသူတို့သည်သူ၏တုံ့ပြန်မှုကိုဖြစ်ပေါ်စေသည် ခံစားချက်-နဲ့-အလိုဆန္ဒ အဘယ်အရာကိုသူ့ကိုသင်ပေးသင့်တယ်, ဒါပေမယ့်များသောအားဖြင့်သူ့ကိုသင်ကျေနပ်အောင်လိမ့်မည်ဟုအဘယ်အရာကိုမျှအပြင်ဘက်ရှာတှေ့နိုငျသောသင်ခန်းစာသူ့ကိုသင်ပေးရန်ပျက်ကွက်။ အားလုံးအဓိပ္ပာယ်-သင်ယူမှုအားလုံးအသိ - အသိပညာသော ကျင့်-in-the- ခန္ဓာကိုယ်ဆည်းပူးနိုင်ပါတယ်, ၏ဖြစ်ပါတယ် သဘာဝ ကျေနပ်မှုမရှိဘူး လူ့မဟုတ်လျှင် သိတတ်သော ၏ ကျင့် သူ၏ကိုယ်ခန္ဓာအတွင်းသူသည်သယ်ဆောင်သွားပြီးအသိပညာဗဟုသုတဖြင့်လွှမ်းမိုးလိမ့်မည်။ သူသည်ကိုယ်ခန္ဓာမဟုတ်ကြောင်းကိုမေ့လျော့။ ပင်ငြင်းဆန်လိမ့်မည်။ The အတွေ့အကြုံများ of အသက် သူသည်မိမိအကြောင်းသင်ယူရန်လူကိုမိမိကိုယ်ကိုအမြဲတမ်းစွန့်ပစ်ပါ as အ ကျင့်.

အခွင့်အရေး ဖြစ်သကဲ့သို့သူ့ကိုယ်သူပညာပေးရန် သိတတ်သော လူသားတစ် ဦး ထက်ပိုတစ်ခုခုအဖြစ်မိမိကိုမိမိရှေ့တော်၌အစဉ်မပြတ်ဖြစ်ပါတယ်။ သူ့ တာဝန်များမည်သို့ပင်ဖြစ်စေနှိမ့်ချမှုမရှိပါ၊ အခွင့်အရေးနှင့် ရိုးသားခြင်း in စဉ်းစား အဲဒါကိုအသုံးပြုတဲ့နည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။

ထိုသို့သောတစ်ခုအကြမ်းဖျင်းဖြစ်ပါတယ် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြမ္မာ, ထိုအဖြစ် ဇာတ်ကောင် ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု, ကလုပ်ဖြစ်ပါတယ် စဉ်းစား နှင့်နောက်ထပ်အခြေအနေများ စဉ်းစား။ အဆိုပါ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထု ဤနေရာတွင်၎င်း၏သေးငယ်သောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအတွက်အသုံးပြုသောဝေါဟာရကို၎င်းသည်လက်ရှိတစ်ခုတွင်ကိုယ်စားပြုသည် အသက် နှင့်သော အတှေးအ ပစ္စုပ္ပန်ကိုထိခိုက် အသက် ဖြန့်ဝေ။

တို့ကမူပိုင် 1974 The Word Foundation, Inc.