သုံးလောကထိုးဖောက်, ဝန်းရံနှင့်နိမ့်ဆုံးသောဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာကြီး, နှင့်သုံး၏အနည်အနှစ်များချီပင့်။

ရတာဟာရာသီခွင်။

THE

စကားလုံး

အသိဥာဏ်ဖြင့် သိခြင်း

VI

လူသား, စိတ်, သဘောသဘာဝနှင့်အနှစ်သာရအတွက်ဘုရားသခငျသညျ, Universal စိတ်, ဒါမှမဟုတ် Intelligence ကဲ့သို့တူညီသည်။ သူသည်၎င်းသည်သတိရှိရှိဖြင့်သော်လည်းကောင်း၊ လူသည်သူသည် Universal Mind ၏အစီအစဉ်အတိုင်းသူသိရှိနိုင်ပြီးပြုမူနိုင်သည့်အချိုးအစားသို့မဟုတ်အတိုင်းအတာ၌ဘုရားသခင်ဖြစ်သည်။ သူသည်စကြဝalာဆိုင်ရာစိတ် (သို့) ဘုရားသခင်နှင့်တသားတည်းဖြစ်နေသော်လည်းသူသည်သတိရှိရှိ ဖန်တီး၍ ထိန်းသိမ်းနိုင်သည်၊ ပြန်လည်ဖန်တီးနိုင်သည်။ သူသည်ဗဟုသုတမရှိပါကတွေးတောဆင်ခြင်မှုပြုပြီးမှောင်မိုက်ခြင်း၊ စုံလင်ခြင်းသို့ရောက်သည်နှင့်အမျှသူသည်ဗဟုသုတအလင်းနှင့်စဉ်းစားပြီးပြုမူသည်။

အမှောင်မှ အလင်းသို့ ဖြတ်သန်းခြင်း ဖြစ်စဉ် (အဝိဇ္ဇာ)၊♏︎) ဗဟုသုတအဖြစ် (♑︎) အတွေးအားဖြင့် (♐︎) ဦးနှောက်သည် ရှေးဦးမျိုးနွယ်များမှတစ်ဆင့် တွေးခေါ်မှုစတင်သည်။ စဉ်ဆက်မပြတ်တွေးတောနေစဉ်၊ ၎င်းသည် တရားမျှတပြီး ပညာရှိစွာ တွေးခေါ်နိုင်သော ပြီးပြည့်စုံသော တူရိယာတစ်ခု မဖန်တီးမချင်း ၎င်းသည် လူမျိုး၏ အမျိုးအစား သို့မဟုတ် ၎င်း၏ စဉ်းစားနိုင်စွမ်းကို ပြောင်းလဲခြင်း သို့မဟုတ် တိုးတက်စေသည်။

စိတ်၏ကြည်လင်သော နယ်ပယ် (♋︎) တိရိစ္ဆာန်လူသားပုံစံဖြင့် သူ့ကိုယ်သူ စည်းချက်ကျကျ လှုပ်ရှားအသက်ရှူရန် ကြိုးစားခြင်းဖြင့် ဤကမ္ဘာတွင် ၎င်း၏လုပ်ငန်းကို စတင်ခဲ့သည်။ ကြည်လင်သော စက်လုံးတစ်ခုစီသည် ၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအရ လုပ်ဆောင်သည်။ တိရစ္ဆာန်လူသားပုံစံသည် စိတ်၏ကြည်လင်သောစက်လုံး၏ရွေ့လျားမှုကို ခုခံသည်။ ဒီခုခံမှုကနေ အတွေးစတွေ ဖြစ်ပေါ်လာတယ်။ ဤအတွေးသည် ကောင်းစွာဖွဲ့စည်းထားသော အတွေးမဟုတ်ပါ။ ကောင်းစွာဖွဲ့စည်းထားသော အတွေးဟူသည် စိတ်၏ကြည်လင်သော နယ်ပယ်သို့ တိရိစ္ဆာန်လူသား၏ တုံ့ပြန်မှုမှ ထွက်ပေါ်လာခြင်းဖြစ်သည်။ တိရိစ္ဆာန်လူသားသည် စိတ်၏ ကြည်လင်သော ရွေ့လျားမှုကို အလွယ်တကူ တွန်းအားပေးခံရသောအခါ သို့မဟုတ် အဖြေကို လွယ်ကူစွာ တုံ့ပြန်သောအခါတွင် ဤတုံ့ပြန်မှုသည် ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ အသက်ပေါင်းများစွာ၊ လူမျိုးပေါင်းစုံမှတဆင့်၊ လူ့တိရစ္ဆာန်ပုံစံများသည် လူ့ဇာတိခံယူသောစိတ်သည် စိတ်၏ကြည်လင်သောစက်လုံးမှ ၎င်းတို့အတွင်းသို့ မှုတ်ထုတ်လိုစိတ်ဖြင့် တွန်းအားပေး၊ အသက်ဆက်၍ လူ့ဇာတိခံယူခြင်းဖြင့် စိတ်သည် တောင့်တခြင်း၏ ခံနိုင်ရည်ကို တဖြည်းဖြည်း လွန်မြောက်လာသည်။ ထိုအခါ၌ လိုချင်တပ်မက်မှုသည် တွေးခေါ်မှုဖြင့် ရှေးဦးစွာ တွန်းအားပေးပြီး နောက်ပိုင်း၌ ဉာဏ်ဖြင့် ပြုမူကျင့်ကြံရန် လေ့ကျင့် ပညာပေးသည်။

ယင်း၏ crystal နယ်ပယ်ကနေလူ့ဇာတိ, သူ့ခန္ဓာကိုယ်နှင့်သူနှင့်ဆက်စပ်သောကမ္ဘာ၏မသိဘဲဖြစ်ပါတယ်။ စိတ်ထဲတွင်အဝိဇ္ဇာသည်အမှောင်ထုဖြစ်သည်။ သို့သော်သူသည်ကိုယ်တိုင်သိမြင်သောအခါ၊ ပညာသည်အလင်းဖြစ်၏။ ၎င်းသည်သိသောအလင်း၏ကော်လံ (သို့) နယ်ပယ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤအလင်း၊ ဤဗဟုသုတသည်အမြဲတစေကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်သောဖြစ်စဉ်ဖြင့်ကြိုးစား။ ကြီးထွားလာနိုင်သကဲ့သို့၎င်းသည်အဆုံးမဲ့တောက်ပသောအလင်းရောင်ကဲ့သို့လာသောအခါသို့မဟုတ်၎င်းသည်အရောင်တောက်ပ။ အလင်းကိုထွန်းလင်းစေနိုင်သည်။ နက်ရှိုင်းစွာတွေးတောဆင်ခြင်နေစဉ်များပြားလှနေရောင်၏။ သို့သော်မည်သို့ပင်ဖြစ်စေစိတ်သည်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်သတိအလင်းဖြင့်မိမိကိုယ်ကိုသိသည်။

၎င်းသည်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်သတိအလင်းဖြင့်မိမိကိုမိမိရှာဖွေတွေ့ရှိပြီးအသိပညာကမ္ဘာကြီးကိုသိရှိလာပြီးနောက်အမှောင်သည်နောက်တဖန်ပြန်ပေါ်လာလိမ့်မည်။ စိတ်သည်အသိပညာလောကကိုစွန့ ်၍ သူနှင့်ဆက်နွှယ်နေသည့်ခန္ဓာကိုယ်များကိုထပ်မံသတိပြုမိလာပြီး၎င်းမှလွတ်မြောက်ခြင်းမရှိသေးသောအခါမှောင်မိုက်လာသည်။

အဝိဇ္ဇာနှင့်မှောင်မိုက်၌ရှိနေစဉ်စိတ်သည်၎င်း၏ဇာတိပကတိလက်ဝါးကပ်တိုင်တွင်တည်ရှိပြီးရုပ် ၀ တ္ထုနိမ့်ကျသောလောက၌သာတည်ရှိသည်။ အသိပညာဖြင့်စိတ်သည်လူ့ဇာတိနှောင်ကြိုးများကိုဖြေလျော့ပေးပြီး၎င်းတို့၌တည်နေသော်လည်းအောက်ပိုင်းကမ္ဘာမှလွတ်မြောက်စေသည်။ စိတ်ကိုလူ့ဇာတိနှောင်ကြိုးများမှလွတ်မြောက်စေပြီးလျှင်၎င်းသည်အသိပညာလောကမှပြုမူ။ ၎င်း၏ဇာတိပကတိကိုယ်၌ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။

ဤအရာအားလုံးသည် အတွေးဖြင့်လုပ်ဆောင်သည်။ အတွေးသည် ဝိညာဏပညာလောကနှင့် အောက်ကမ္ဘာအကြား ဆက်သွယ်မှုကြားခံဖြစ်သည်။ အတွေးသည် စိတ်၏ လှုပ်ရှားမှုနှင့် တုံ့ပြန်မှု၏ ရလဒ်ဖြစ်ပြီး တွေးခေါ်မှုသည်လည်း ပညာလောကအောက် ကမ္ဘာအရပ်ရပ်တို့၌ ဖြစ်ပေါ်လာသော ဖြစ်စဉ်အားလုံးကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။ စကြဝဠာကို တွေးတောခြင်းအားဖြင့်၊ စကြာဝဠာကို ထိန်းသိမ်းထားသည်ဟု ထင်မြင်ယူဆခြင်း၊ စကြာဝဠာကြီး ပျက်စီးသွားသည် သို့မဟုတ် ပြန်လည်ဖန်တီးသည်ဟု ထင်မြင်မိပါသည်။ အတွေး (♐︎) ပညာသည် လောကသို့ ပို့ဆောင်သော လမ်း၏အစနှင့် အဆုံးဖြစ်သည်။ ပုံသဏ္ဍာန်မရှိသော ဘဝလောကထဲသို့ ဝင်ရောက်ခြင်း (♌︎) အတွေး (♐︎) အသက်ကို လမ်းညွှန်ပေးသည် ။♍︎၎) တွေးခေါ်ပုံနဲ့ ကိုက်ညီတယ်။ ဖွံ့ဖြိုးမှုအနည်းဆုံး မျိုးနွယ်စုများတွင် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ အတွေးအမြင်သည် ၎င်း၏ခန္ဓာကိုယ်ကို ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ရန်နှင့် တည်တံ့စေရန်အတွက်ဖြစ်သည်။ သူ့ကိုယ်သူ မသိဘဲ ခန္ဓာကိုယ်ပေါ်မှာ တည်ရှိနေတယ် ဆိုတဲ့ ယုံကြည်ချက်ထဲကို အာရုံတွေ လှည့်ဖြားပြီး ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးက တခြားသူတွေရဲ့ စရိတ်စကနဲ့ ခန္ဓာကိုယ်ကို ကာကွယ်စောင့်ရှောက်ဖို့ နည်းလမ်းပေါင်းစုံကို အသုံးပြုပြီး နစ်မြုပ်နေတဲ့ သင်္ဘောပျက်မှာ ကြောက်လန့်တကြား တွယ်ကပ်နေတဲ့ သင်္ဘောပျက်သူလို၊ ပျောက်သွားတယ်၊ အဝိဇ္ဇာအားဖြင့် လွန်မြောက်၏။ ထို့ကြောင့် ဉာဏ်သည် ပိုမိုဖွံ့ဖြိုးပြီး မျိုးနွယ်စုများအထိ နိမ့်ကျသော ဖြတ်သန်းမှုတွင် ဆက်လက်၍ တွေးခေါ်ကာ ကျင့်ကြံပြုမူကာ ၎င်း၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအတွက် တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်သော ခံစားချက်တစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာကာ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် မျိုးနွယ်များမှတစ်ဆင့် အလှည့်အပြောင်း နေထိုင်သွားသည်အထိ ဆက်လက်၍ တွေးတောကြံဆလျက် ရှိနေပါသည်။ ဤနည်းဖြင့် စိတ်သည် ထူထောင်ပြီး လူ့ဇာတိခံယူသည့်လမ်းကြောင်းတွင် ယဉ်ကျေးမှုများကို ဖျက်ဆီးသည်။

သို့သော်စိတ်သည်ရင့်ကျက်မှုသို့ရောက်ရှိသည့်အချိန်ရောက်လာသည်။ အကယ်၍ ၎င်းသည်တူညီသောရိုက်နှက်သည့်လမ်းကြောင်းတစ်လျှောက်တွင်အဆက်မပြတ်ခရီးသွားမည့်အစားတိုးတက်ရန်ဖြစ်လျှင်၎င်းသည်အာရုံ၏အပြင်ဘက်နှင့်ဝေးသောနေရာ၌စဉ်းစားရမည်။ အာရုံတစ်မျိုး (သို့) တစ်ခုထက်မပိုသောအရာများကိုမည်သို့စဉ်းစားရမည်ကို၎င်းသည်မသိပါ။ ငှက်ပျောသီးကဲ့သို့အကျွမ်းတဝင်ရှိသည့်အသိုက်တွင်ဆက်လက်နေလို။ ၎င်း၏အတောင်များကိုစစ်ဆေးရန်ကြောက်သည်။ ထို့ကြောင့်စိတ်သည်ကာယပိုင်းဆိုင်ရာအရာများကိုစဉ်းစားရန်ပိုနှစ်သက်သည်။

ငှက်ကဲ့သို့ပင်၎င်းသည်တုန်လှုပ်ချောက်ချားဖွယ်ကောင်းပြီးအတွေ့အကြုံနှင့်အတူယုံကြည်မှုရှိခြင်းမဟုတ်ဘဲထပ်ခါတလဲလဲစမ်းသပ်မှုများနှင့်အတူ၎င်း၏တောင်ပံများကိုတွေ့မြင်ရပြီးအတွေ့အကြုံနှင့်အတူယုံကြည်မှုရရှိသည်။ ထို့နောက်၎င်းသည်ပျံဝဲ။ ရှည်လျားသောလေယာဉ်ခရီးစဉ်ကိုယခုတိုင်မသိသေးသောအရာသို့ပို့ဆောင်နိုင်သည် အာရုံကိုခွဲခြားရန်စဉ်းစားရန်စိတ်၏ပထမဆုံးကြိုးပမ်းမှုများတွင်ကြောက်ရွံ့မှုများ၊ နာကျင်မှုနှင့်မသေချာမရေရာမှုများစွာပါ ၀ င်သည်။ သို့သော်ပထမပြproblemနာကိုဖြေရှင်းပြီးသောအခါအားထုတ်မှုအားလုံးကိုပြန်လည်ပေးဆပ်ရန်ကျေနပ်မှုရရှိသည်။ အမည်မသိနယ်ပယ်ထဲ ၀ င်နိုင်ခြင်း၊ ယခုထိမသိသေးသောလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပါ ၀ င်နိုင်ခြင်းသည်ပျော်ရွှင်မှုနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုကိုရရှိစေသည်။ ဒါကြောင့်ပြproblemနာတစ်ခုချင်းစီကိုဖြေရှင်းပြီးတဲ့အခါမှာတော့အောင်မြင်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခရီးစဉ်များနှင့်အတူပါ ၀ င်သောယုံကြည်မှုသည်သေချာသည်။ ထို့နောက်စိတ်တွင်၎င်း၏အစွမ်းခွန်အားနှင့်ခရီးသွားခြင်း၊ ရှာဖွေခြင်းနှင့်ရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်ခြင်းတို့အတွက်ကြောက်ရွံ့ခြင်းမရှိပါ။ ထို့နောက်စိတ်သည်ဖြစ်ရပ်များ၏အကြောင်းရင်းများနှင့်စပ်လျဉ်း။ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုလမ်းကြောင်းစတင်သည်။ ၎င်းသည်က Universals မှအထူးသသို့၊ အရာမှအကျိုးသက်ရောက်သည်အထိအကျိုးသက်ရောက်သည်အထိဖြစ်ပေါ်လာရမည်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိသည်။ အကယ်၍ ၎င်းသည်မည်သည့်အရာနှင့်သက်ဆိုင်သည်ကိုသိလိုလျှင်၎င်းသည်အစီအစဉ်တစ်ခု၏စိတ်ကူးရှိရမည်ဖြစ်သည်။ ဆက်လက်ကြိုးစားအားထုတ်ခြင်းဖြင့်အခက်အခဲအားလုံးကိုကျော်လွှားနိုင်သည်။

သို့ဖြစ်လျှင်စိတ်သည်အာရုံခံစားမှုအပေါ် အခြေခံ၍ မဟုတ်ဘဲအကြောင်းတရားများမှအကျိုးဆက်များသို့ပြောင်းပြန်မဟုတ်ဘဲကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုလမ်းစဉ်ကိုမည်သို့စတင်မည်နည်း။ လူသိများသော်လည်းဤရည်ရွယ်ချက်အတွက်ရံဖန်ရံခါအသုံးပြုလေ့ရှိသည့်နည်းလမ်းတစ်ခုမှာကျွန်ုပ်တို့အားလမ်းဖွင့်ပေးသည်။ ၎င်းသည်သင်္ချာဆိုင်ရာအထူးသဖြင့်စင်ကြယ်သောဂျီသြမေတြီပညာရပ်ဖြစ်သည်။ သင်္ချာသည်သိပ္ပံပညာနှင့်အတိအကျသိရသည့်တစ်ခုတည်းသောသိပ္ပံပညာဟုဆိုနိုင်သည်။ လေယာဉ်ဂျီသြမေတြီပြtheနာများအားတစ်စုံတစ်ရာမှတ်။ မရနိုင်ပါ။ အဆိုပါသက်သေစိတ်တွင်တည်ရှိ။ စိတ်၏အားထုတ်မှုများသည်အာရုံမှတဆင့်တွေ့ကြုံခံစားနိုင်သောကြောင့်၎င်းသည်သင်္ချာကိုအာရုံနှင့်လည်းသက်ဆိုင်စေသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာ, သင်္ချာစိတ်ကို၏သိပ္ပံဖြစ်ပါတယ်။ သင်္ချာသီအိုရီများနှင့်ပြproblemsနာများအားလုံးသည်မြင်ခြင်း၊ ထုတ်ခြင်းနှင့်စိတ်တွင်သက်သေပြခြင်းဖြစ်ပြီး၎င်းတို့သည်အာရုံများကိုသာသက်ဆိုင်သည်။

သန့်စင်သောသင်္ချာဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များသည် ၎င်း၏ လူဝင်စားမှု စီးရီးတစ်လျှောက် ပေါင်းစည်းမှုနှင့် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အတွင်း စိတ်၏အဆင့်နှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ကိုင်တွယ်ဖော်ပြပါသည်။ ယင်းက သင်္ချာကို ရုပ်ဝါဒ တွေးခေါ်သူများ ဝိညာဉ်ရေးရာ အသိပညာထက် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာတွင် အဘယ်ကြောင့် အသုံးချကြောင်း ရှင်းပြသည်။ ဂျီသြမေတြီကို ရုပ်လောကရှိ အရာဝတ္ထုများကို စီစဥ်၍ တည်ဆောက်ရာတွင် ကောင်းစွာအသုံးပြုနိုင်သော်လည်း သင်္ချာပညာရပ်၏ ကြီးမားသောအကိုင်းအခက်သည် စိတ်၏ ဧရိယာနှင့် ရုပ်ပုံသဏ္ဍာန်ကို စမ်းသပ်ရန် အဓိကဖြစ်ပြီး၊ ထို့နောက် ၎င်းကို ရူပဗေဒနှင့် ဆက်စပ်၍ သိရှိထားသင့်သည်။ စိတ်။ ဂျီသြမေတြီ၊ အမှတ်တစ်ခုမှ ကွက်လပ်တစ်ခုအထိ စိတ်သည် မည်ကဲ့သို့ ကြီးထွားလာပြီး ရုပ်ခန္ဓာတစ်ခုအဖြစ်သို့ ရောက်ရှိလာပုံကို ဖော်ပြပြီး ၎င်း၏ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်မျဥ်းသည် ၎င်း၏ ပါဝင်ပတ်သက်မှုမျဉ်းနှင့် ညီမျှမည်ဖြစ်ကြောင်း ဖော်ပြသည်။ ဤသည်မှာ ရာသီခွင်၌ ဖော်ပြသည်- အကျုံးဝင်မှုမျဉ်းသည် ကင်ဆာ (♋︎) libra (♎︎ ) ထို့ကြောင့် ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်မျဉ်းသည် libra မှဖြစ်ရမည် (♎︎ Capricorn (သို့)♑︎).

ဘဝတစ်လျှောက်တွင်စိတ်သည်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ကမ္ဘာ၊ စိတ်ကမ္ဘာတွင်စတင်စဉ်းစားလာသောအခါအာရုံများ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာနှင့်အကျွမ်းတဝင်ရှိပြီးနောက်၎င်းသည်ကလေးတစ် ဦး အနေဖြင့်ပြုမူခဲ့သည့်အချိန်နှင့်ဆင်တူသည်။ အာရုံ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာနှင့်နားလည်ရန်နှင့်လေ့ကျင့်ရန်သင်ယူခြင်း။ ကမ္ဘာ၏သတင်းအချက်အလက်နှင့်အတွေ့အကြုံများကိုစုဆောင်းရန်အာရုံမှတစ်ဆင့်လောကသို့ထွက်သွားသည့်အခါယခု၎င်းသည်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ကမ္ဘာ၊ စိတ်ကမ္ဘာထဲသို့ဝင်သောအခါ၎င်းကမ္ဘာ၏အတွေးအခေါ်များနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရန်ရုန်းကန်ရမည်ဖြစ်သည်။

ဒီနေရာမှာ ဦး နှောက်ဟာရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလောကမှာစုဆောင်းထားတဲ့အချက်အလက်တွေကိုသက်သေပြဖို့အာရုံတွေပေါ်မှာမှီခိုနေခဲ့ပေမယ့်သူ့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ကမ္ဘာထဲကို ၀ င်လာတဲ့အခါအဲဒီအာရုံတွေကိုအသုံးမပြုတော့ပါဘူး။ ၎င်းသည်အာရုံများကိုချန်ထားရမည်။ ဒါကိုလုပ်ဖို့ခက်နေတယ်။ ငှက်သည်အသိုက်ကိုစွန့်ခွာသွားသောငှက်ငယ်ကဲ့သို့ပျံသန်းရန်အတောင်ပေါ်မူတည်သည်။ ငှက်တစ်ကောင်သည်အသက်ပြည့်သောအခါမွေးရာပါဗီဇက၎င်းအားအသိုက်မှထွက်ခွာရန်တွန်းအားပေးသည်။ ဒီဗီဇကသူ့ရဲ့အဆုတ်ကိုဖောင်းကားစေတာကြောင့်သံလိုက်ဓာတ်တစ်ခုထုတ်ပေးပြီးသူ့ရဲ့အလေးချိန်ကိုလျော့ကျစေပါတယ်။ ၎င်းသည်၎င်း၏အတောင်ပံများကိုဖြန့်ပြီးနောက်၎င်းအား၎င်း၏လေထဲသို့လွင့်ပစ်လိုက်သည်။ ၎င်းသည်အလိုအလျောက်တည်ငြိမ်နေပြီး၎င်း၏ ဦး တည်ချက်ပန်းတိုင်သို့ပျံသန်းသည်။ စိတ်သည်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ကမ္ဘာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာသို့ပျံသန်းရန်အဆင်သင့်ဖြစ်သည့်အခါ၎င်းသည်အတွင်းနှင့်အထက်ကိုတောင့်တသည်။ ၎င်းသည်စိတ်အာရုံကိုယာယီအားဖြင့်စိတ်ကိုချုပ်တည်းစေပြီး၎င်းနောက်မီးတောက်ကဲ့သို့အထက်သို့ခုန်တက်သည်။ ဒါပေမယ့်ငှက်ကသူ့ကမ္ဘာနဲ့အကျွမ်းတဝင်ဖြစ်လာမှာမဟုတ်ဘူး။ ပထမ ဦး စွာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာသည်စိတ်ကိုအမှောင်ထု၊ အရောင်မရှိ၊ ၎င်း၏ပျံသန်းရန်လမ်းညွှန်ရန်ဘာတစ်ခုမှမပါဘဲပေါ်လာသည်။ ထို့ကြောင့်၎င်းသည်၎င်း၏ poise ကိုရှာဖွေရန်နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာ၏အဆုံးမရှိသောနေရာများမှတဆင့်ကိုယ်ပိုင်လမ်းကြောင်းများပြုလုပ်ရန်ရှိသည်။ ၎င်းသည်တဖြည်းဖြည်းနှင့်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းတွေးရန်သင်ယူသည်။ ရှင်းရှင်းလင်းလင်းတွေးရန်သင်ယူသောအခါအမှောင်ထုသည်မငြိမ်မသက်ဖြစ်ပုံရသည့်စိတ်လောကသည်အလင်း၏အရာတစ်ခုဖြစ်လာသည်။

စိတ်၏ကိုယ်ပိုင်အလင်းအားဖြင့်စိတ်သည်စိတ်ကမ္ဘာ၏အလင်းကိုရိပ်မိပြီးအခြားစိတ်များ၏အတွေးများကိုစီးဆင်းစေခြင်းအားကမ္ဘာ့အတွေးအခေါ်ပညာရှင်များဖန်တီးသောလမ်းများအဖြစ်ရှုမြင်ကြသည်။ ဤအတွေးများသည်ကမ္ဘာလောကရှိယောက်ျားများ၏စိတ်များရွေ့လျားနေသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာ၏လမ်းများဖြစ်သည်။ စိတ်သည်စိတ်လောက၌ရိုက်နှက်ခံထားရသောလမ်းကြောင်းများမှဝေးရာသို့သွားရမည်။ ၎င်းသည်အထက်သို့တက်ခြင်းနှင့်ရှေ့သို့တက်နေခြင်းနှင့်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အလင်းဖြင့်လမ်းကိုဖွင့်လှစ်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာရှိရိုက်နှက်ခံလိုက်ရသည့်လမ်းကြောင်းပေါ်သို့လိုက်သွားသောစိတ်များသည်ပိုမိုမြင့်မားသောအမြင့်သို့သွားရန်သူတို့၏လမ်းကိုမြင်တွေ့နိုင်ရန်အတွက်၎င်းသည်ပိုမိုမြင့်မားသောအတွေးအခေါ်ကိုဖန်တီးပေးရမည်။ ဘဝနှင့်အတွေး၏။

မျှော်လင့်ချက်နှင့်ရှင်းလင်းသောမြင်ကွင်းကိုတက်နိုင်အောင်စွမ်းဆောင်နိုင်သူ၊ အစွမ်းအစနှင့်အစွမ်းအစများနှင့်တရားမျှတမှုသည်စကြဝuniverseာ၏အစဉ်လိုက်ဖြစ်ကြောင်းယုံကြည်စိတ်ချမှုပေါ်ပေါက်လာသည်။ ထိုအခါကသွေးလွှတ်ကြောများနှင့်သွေးပြန်ကြောသွေးသည်လူ၏ခန္ဓာကိုယ်မှတဆင့်စီးဆင်းသကဲ့သို့, အသက်နှင့်အတွေးများစီးဆင်းမှုအဖြစ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာမှတဆင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာကနေဖြန့်ဝေကြောင်းမြင်သည် သဘာဝစီးပွါးရေးနှင့်လူသားတို့၏ကျန်းမာရေးနှင့်ရောဂါတို့၏စီးပွါးရေးကိုဤစောင်ရေဖြင့်သယ်ဆောင်သည်။ သွေးပြန်ကြောများသည်နှလုံးနှင့်အဆုတ်များသို့ပြန်လည်ရောက်ရှိပြီးသန့်စင်သည်နှင့်အမျှမကောင်းသောအတွေးများဟုခေါ်သောအရာများသည်လူတို့၏စိတ်ထဲသို့ ၀ င်သွားသည်။ ၎င်းတို့သည်သူတို့၏အညစ်အကြေးများကိုစင်ကြယ်စေပြီးသန့်စင်သောအတွေးများအဖြစ်ကောင်းကျိုးသက်ရောက်စေမည့်လူ၏စိတ်ထဲသို့ရောက်ရှိသွားသည်။

ဇာတိပကတိစိတ်ကဲ့သို့ကမ္ဘာကြီးသည်အောက်မှအောက်မှထင်ဟပ်နေသည်။ ကမ္ဘာကြီးနှင့်ယင်းကိုကိုယ်စားပြုသောအရာအားလုံးသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာနှင့်လူတို့၏စိတ်ကိုထင်ဟပ်နေသည်။ စိတ်ကိုပြင်ဆင်ထားသည်နှင့်အမျှ၎င်းသည်ထိုအရာအတွင်း၌ဗဟုသုတ၏ဝိညာဉ်ရေးလောကမှရောင်ပြန်ဟပ်လိမ့်မည်။

ဝိညာဏအသိပညာလောက၏အလင်းကိုမရရှိမီစိတ်တွင်ပျင်းရိခြင်း၊ မုန်းတီးခြင်း၊ အမျက်ထွက်ခြင်း၊ ငြူစူခြင်း၊ မငြိမ်မသက်ခြင်း၊ စိတ်ညစ်ခြင်း၊ လျှို့ဝှက်ခြင်း၊ လျှို့ဝှက်ခြင်း၊ သံသယဝင်ခြင်း၊ အိပ်ပျော်ခြင်းနှင့်ကြောက်ရွံ့ခြင်းစသည့်အတားအဆီးများမှလွတ်မြောက်ရန်ဖြစ်သည်။ ဤရွေ့ကားနှင့်အခြားအတားအဆီးစိတ်ကို၏ဘဝ၏အရောင်များနှင့်အလင်းအိမ်ဖြစ်ကြသည်။ သူတို့သည်စိတ်ကိုဖုံးကွယ် ထား၍ ဝန်းရံကာဝိညာဉ်ရေးရာအသိပညာလောကမှအလင်းကိုပိတ်ထားသည့်လှိုင်းလေထန်သောတိမ်များကဲ့သို့ဖြစ်သည်။ စိတ်၏အတားအဆီးများကိုနှိမ်နင်းလိုက်သည်နှင့်တပြိုင်နက်တိမ်များပျောက်ကွယ်သွားပြီးစိတ်သည်လည်း ပို၍ တိတ်ဆိတ်ငြိမ်သက်သွားပြီး၊ အသိပညာလောကသို့ ၀ င်ရောက်ရန်လည်းဖြစ်နိုင်သည်။

စိတ်သည် ဝင်ပေါက်ရရှိပြီး အတွေးအမြင်ဖြင့် စိတ်လောကထဲသို့ ဝင်ရောက်သွားသည် (♐︎); သို့သော် အတွေးသည် အသိဥာဏ်လောကထဲသို့သာ ရောက်သွားနိုင်သည် ။ စိတ်သည် တွေးခေါ်မှုဖြင့် ပညာလောကထဲသို့ မဝင်နိုင်၊ တွေးခေါ်မှုမှာ စိတ်လောက၏ အကန့်အသတ်နှင့် ကန့်သတ်ချက်ဖြစ်သောကြောင့် အသိဉာဏ်လောကသည် အောက်ကမ္ဘာအားလုံးကို ဖြတ်သန်းသွား၏။

အသိပညာ၏လောကီသားတို့သည်မိမိကိုယ်ကို၏အသိပညာအားဖြင့်ဝင်သည်။ သူသည်မည်သူမည်သူဖြစ်ကြောင်းနှင့်သူသည်မည်သူမည်ဝါဖြစ်ကြောင်းသိသောအခါသူသည်အသိပညာလောကကိုရှာဖွေတွေ့ရှိသည်။ အဲဒါကိုအရင်ကမသိသေးပါဘူး ဤဗဟုသုတကမ္ဘာသည်နိမ့်ကျသောကမ္ဘာအားလုံးသို့ရောက်ရှိပြီးဖြစ်သည်။ အသိပညာ၏ ၀ ိညာဉ်ရေးရာလောက၏အလင်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာတစ်ခုလုံးတွင်အဆက်မပြတ်ရှိနေသည်။ သို့သော်တိရိစ္ဆာန်များသည်တွေးခေါ်သူများနှစ်သက်သောစိတ်ကမ္ဘာ၏အလင်းကိုရိပ်မိရန်မျက်စိမရှိသကဲ့သို့ကျွန်ုပ်တို့လည်း၎င်းကိုမြင်နိုင်ရန်မျက်စိမရှိ။ အသိပညာ၏အလင်းအားဖြင့်မြင်သောအခါသာမန်စိတ်၏အလင်းသည်ရှုပ်ထွေးမှုများနှင့်မသိမှုတို့၏အမှောင်ထုအဖြစ်လူသိများသကဲ့သို့အသိပညာ၏အလင်းသည်လူတို့အားအမှောင်ကဲ့သို့ဖြစ်သည်။

လူသည်မိမိကိုယ်ကိုသတိရှိသောအလင်းအဖြစ်မိမိကိုယ်ကိုပထမဆုံးရှာဖွေတွေ့ရှိသောအခါသူသည်အစစ်အမှန်အလင်း၏ပထမဆုံးအရိပ်ကိုရခဲ့သည်။ သူသည်မိမိကိုသတိရှိသောအလင်းအဖြစ်မြင်သောအခါသူသည်ဝိညာဉ်ရေးအသိပညာလောကမှအလင်းကိုသူ့အားစတင်ထွန်းလင်းခဲ့သည်။ သူသည်မိမိ၏အလင်းကိုဆက်လက်ကြည့်ရှုသောအခါသူသည်သတိရှိသောအလင်းတစ်ခုအဖြစ်ပိုမိုအားကောင်းလာပြီးတောက်ပလာသည်။ မိမိကိုယ်ကို၏သတိရှိသောအလင်းဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်လာသောအခါစိတ်၏အဟန့်အတားများကိုချော်အဖြစ်လောင်ကျွမ်းသွားသည်။ အဟန့်အတားများမီးလောင်ပျက်စီးသွားသည်နှင့်အမျှသူသည်သတိအလင်းအဖြစ်ပိုမိုသန်မာလာပြီးတောက်ပလာသည်။ ထိုအခါဝိညာဏအသိပညာလောက၏အလင်းကိုရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့်တဖြည်းဖြည်းရိပ်မိခဲ့သည်။

အာရုံခံစားမှုသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာ၊ စိုးရွံ့သို့မဟုတ်နက္ခတ်ဗေဒင်လောကတွင်အလိုဆန္ဒရှိခြင်း၊ စိတ်လောကအတွင်း၌တွေးတောဆင်ခြင်ခြင်းသည်ဉာဏ်ပညာလောကတွင်သာတည်ရှိသည်။ စိတ်ဓာတ်ပြင်းပြမှုသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလောက၏အလင်းဖြစ်သည်၊ အလိုဆန္ဒသည်အဘိဥာဏ်ကမ္ဘာကိုလင်းစေခဲ့သည်၊ အတွေးသည်စိတ်လောက၏အလင်းဖြစ်သည်၊ သို့သော်အသိပညာလောက၏အလင်းသည်အကြောင်းပြချက်ဖြစ်သည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာ၏အရာတို့သည်ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာမှောင်မိုက်ခြင်းနှင့်သိပ်သည်းပါ၏ အဘိဥာဏ်ကမ္ဘာ၏အရာများသည်မှောင်မိုက်သော်လည်း၊ စိတ်လောက၏အရာများသည်အလင်းနှင့်မှောင်မိုက်။ ဤလောက၏အရာများသည်အရိပ်ကိုရောင်ပြန်ဟပ်စေပြီး၊ အသိပညာလောကတွင်အရိပ်မရှိပါ။ တကယ့်ဖြစ်သကဲ့သို့တစ်ခုချင်းစီကိုအရာရှိ၏ အရာရာတိုင်းဟာသူ့ဟာသူအတွက်အလင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီးအရိပ်တစ်ခုထုတ်ပစ်စရာလည်းမလိုပါဘူး။

စိတ်သည်အသိပညာလောကသို့ ၀ င်ရောက်ခြင်းသည်သူ့ဟာသူမှတဆင့်မိမိကိုယ်ကိုသတိရှိသောအလင်းအဖြစ်အသုံးပြုခဲ့သည်။ ၎င်းကိုသိရှိသောအခါစိတ်လှုပ်ရှားမှုနှင့်ခွန်အားနှင့်တန်ခိုးတို့၏ ၀ မ်းမြောက်ခြင်းရှိသည်။ ထို့နောက်လူသည်ဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာတွင်သူ၏နေရာကိုရှာဖွေတွေ့ရှိသကဲ့သို့ပင်၊ မိမိကိုယ်ကိုသတိရှိသောအလင်းအဖြစ်စိတ်သည်မိမိကိုယ်ကိုထိုကဲ့သို့သောသူဖြစ်ကြောင်းသိသည်။ ၎င်းသည် ၀ ိညာဉ်ရေးရာစိတ္တဇလောကတွင်ဥပဒေလိုက်နာသောနေထိုင်သူဖြစ်လာပြီးထိုကမ္ဘာတွင်နေရာနှင့်စနစ်ကိုကျင့်သုံးသည်။ ဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာရှိအရာအားလုံးအတွက်နေရာနှင့်ရည်ရွယ်ချက်ရှိသကဲ့သို့အသိပညာလောကတွင်နေရာတစ်ခုနှင့်အလုပ်တစ်ခုရှိသည်။ လေ့ကျင့်ခန်းလုပ်ခြင်းသည်ခန္ဓာကိုယ်တစ်ခုလုံးကိုရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာတွင်ခွန်အားနှင့်စွမ်းဆောင်နိုင်မှုကိုတိုးပွားစေသဖြင့်၎င်းနေရာကိုလူသိများပြီး၎င်း၏လုပ်ဆောင်မှုများပြီးဆုံးသွားသည်နှင့်အမျှခွန်အားနှင့်စွမ်းအားကိုပိုမိုရရှိလာသည်။ အသိပညာလောက၌နေရာကိုရှာတွေ့ခဲ့သူစိတ်၏အလုပ်သည်ဖြစ်ရပ်များလောကနှင့်အတူဖြစ်သည်။ ၎င်း၏အလုပ်မှာအမှောင်ထုကိုအလင်းထဲသို့အသွင်ပြောင်းစေရန်၊ ရှုပ်ထွေးနေပုံရသောပုံသဏ္ဌာန်ကိုဖြစ်ပေါ်စေရန်၊ မှောင်မိုက်လောကကိုသူတို့ဆင်ခြင်တုံတရားအလင်းဖြင့်ထွန်းလင်းစေရန်ပြင်ဆင်ရန်ဖြစ်သည်။

အသိပညာ၏ဝိညာဏကမ္ဘာ၏အသိစိတ်နေထိုင်သူသည်ကမ္ဘာတစ်ခုချင်းစီကို၎င်းတို့ကဲ့သို့မြင်။ သူတို့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ခြင်းဖြစ်သည်။ သူသည်ဗဟုသုတကမ္ဘာတွင်ရှိသည့်စံပြအစီအစဉ်ကိုသိပြီးအစီအစဉ်နှင့်အညီကမ္ဘာနှင့်အတူအလုပ်လုပ်သည်။ သူကစံပြအသိပညာပုံစံများကိုသတိထားမိသည်၊ ၎င်းစံပြပုံစံများသည်ပုံစံများထက်ပုံစံများ၏အတွေးအခေါ်များဖြစ်သည်။ ဤသည်စံပြပုံစံများသို့မဟုတ်ပုံစံ၏အတွေးအခေါ်များကိုမြဲနှင့်မပျက်စီးနိုင်သောရိပ်မိနေကြသည်; စိတ်ကိုအမြဲတမ်း၊

အသိပညာ၏ဝိညာဏကမ်ဘာပျေါတှငျမိမိကိုယျ၏ဝိသေသလက္ခဏာကိုတွေ့မြင်ရပြီးအတွေးအခေါ်များနှင့်စံပြပုံစံများ၏ဝိသေသလက္ခဏာကိုလူသိများသည်။ အနန္တတန်ခိုးရှင်သည်ခံစားရ၏ အရာအားလုံးဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ စိတ်သည်မသေနိုင်သောဘုရားသခင်ဖြစ်သည်။ အကယ်စင်စစ်လူသားသည်မိမိကိုယ်ကိုသတိရှိသောအလင်းအဖြစ်မိမိ၏အစွမ်းသတ္တိနှင့်ပြည့်ဝမှုကိုပြည့်စုံစေပြီး၊ ပြည့်ဝစုံလင်ခြင်းသို့ရောက်ပြီ။ နောက်ထပ်တိုးတက်မှုမဖြစ်နိုင်ပုံရသည်။

သို့သော်ဝိညာဏအသိပညာလောက၌ရရှိသောမြင့်မားသောအခြေအနေပင်လျှင်အကြီးမားဆုံးသောဉာဏ်ပညာမဟုတ်ပါ။ စိတ်သည်တွေ့ကြုံခံစား၊ ရင့်ကျက်ခြင်းနှင့်ရူပကာဗေဒလောကမှကြီးထွားလာခြင်းနှင့်အတူစိတ်ပညာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာများမှအသိပညာ ၀ ိညာဉ်လောကသို့ကူးပြောင်းသွားသည်နှင့်အမျှမသေနိုင်သောသက်တမ်းသည်ဆုံးဖြတ်ချက်ချသည့်ကာလနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ အောက်ပိုင်းကမ္ဘာထဲကအထက်သို့ကြီးထွားရန်။ ဤအချိန်ကာလကိုရောက်သောအခါစိတ်သည်၎င်း၏မြင့်မားသောအိမ်ခြံမြေကိုမရရှိသူများ မှလွဲ၍ သူ၏ဝိသေသလက္ခဏာကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားမလား၊ သို့မဟုတ်အခြားစိတ်များသည်မိမိကိုယ်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းမရှိသောခံစားမှုဆိုင်ရာအယူဝါဒနယ်ပယ်မှထွက်ပေါ်လာခြင်းမရှိသောကမ္ဘာသို့ပြန်သွားခြင်းရှိမရှိကိုဆုံးဖြတ်သည်။ ဤကာလတွင်ရွေးချယ်မှုတစ်ခုပြုလုပ်သည်။ ၎င်းသည်မသေနိုင်သောအတွေ့အကြုံသည်အရေးကြီးဆုံးအချိန်ဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာကြီးသည်ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းအပေါ်မူတည်သည်။ ဆုံးဖြတ်ချက်ချသူသည်မသေနိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ အဘယ်သူမျှမပါဝါသူ့ကိုမဖျက်ဆီးနိုင်ပါ။ သူကအသိပညာနှင့်ပါဝါကိုပိုင်ဆိုင်သည်။ သူဖန်တီးပြီးဖျက်ဆီးနိုင်ပါတယ်။ သူသည်မသေနိုင်သောသူဖြစ်သည်။ သို့သော်သူသည်မသေနိုင်သည့်တိုင်လှည့်စားမှုအားလုံးမှကင်းလွတ်သည်မဟုတ်ပါကအခြားရွေးချယ်စရာတွင်မတွန့်ဆုတ်ပါ။ မိမိအဆုံးဖြတ်ချက်အလိုအလျောက်ပါလိမ့်မယ်။ ဆုံးဖြတ်ချက်ကိုပိုကြာလေလေရွေးချယ်မှုသည်မှန်ကန်သောအချိန်တွင်ရောက်နိုင်လေလေဖြစ်သည်။ ချက်ချင်းရွေးချယ်ခြင်းကိုတားဆီးသောသံသယသည်ဤသို့ဖြစ်သည် - ပုံစံများကိုပြောင်းလဲရန်နှင့်ခန္ဓာကိုယ်တည်ဆောက်ရန်လိုအပ်သောခေတ်တစ်လျှောက်လုံးတွင်စိတ်ကိုပုံစံအမျိုးမျိုးစဉ်းစားရန်လိုအပ်သည်; ပုံစံ၏စဉ်းစားတွေးခေါ်ထဲမှာပုံစံနှင့်အတူမိမိကိုယ်ကိုချိတ်ဆက်ခဲ့သည်။ လူသည်မိမိကိုယ်ကိုရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ဟုထင်မြင်ခဲ့ခြင်းထက်အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိဆက်လက်တည်ရှိနေသော်လည်းမိမိကိုယ်ကိုပုံသဏ္withာန်နှင့်အဆက်အသွယ်သည်စိတ်ကိုမိမိကိုယ်ကိုသတိရှိရှိအလင်းအဖြစ်မိမိကိုယ်ကိုရှာဖွေတွေ့ရှိပြီးနောက်၌ပင်ဆက်တိုက်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ မသေနိုင်သောမိမိကိုယ်ကိုသတိပြုသည့်အလင်း၌မိမိကိုယ်ကိုသီးခြားခွဲခြားခြင်းစိတ်ကူးသည်ကျန်ရှိနေသည်။ ထို့ကြောင့်မသေနိုင်သောအဖြစ်ကိုရရှိရန်ကြာမြင့်စွာကြာမြင့်ခဲ့သည့်အသက်အရွယ်ကိုသိရှိထားခြင်းအားဖြင့်၎င်းသည်အတွေ့အကြုံအားဖြင့်အကျိုးအမြတ်မခံစားရပုံရသော - ဆင်းရဲနွမ်းပါးသောလူသားများနှင့်ထပ်မံပေါင်းစည်းလိုက်လျှင်၎င်းသည်အတိတ်ကကြိုးပမ်းမှုအားလုံးနှင့်အလဟ that ဖြစ်သွားလိမ့်မည်ဟုစိတ်ထဲတွင်တွေးမိလိမ့်မည်။ ၎င်း၏မြင့်မားသောအနေအထားကြောင့်ဆုံးရှုံးမှု။ ဤအချိန်တွင်၊ မသေနိုင်သည့်အရာပင်လူသားများနှင့်ထပ်မံရင်းနှီးလာလျှင်၎င်းသည်မသေနိုင်သောအဖြစ်ကိုဆုံးရှုံးလိမ့်မည်ဟုပင်ထင်ရနိုင်သည်။ ရွေးချယ်မှုလုပ်သည်အထိဒါကြောင့်ဆက်လက်။

ဝိညာဉ်ရေးရာအသိပညာလောကတွင်မသေနိုင်သောအဖြစ်ကိုဆက်လက်ထားရှိလျှင်၎င်းသည်ထိုတွင်ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ အသိပညာ၏ ၀ ိညာဉ်ရေးရာလောက၏အလင်းရောင်မှကြည့်လျှင်လူသားတို့၏ပconflictိပက္ခဖြစ်နေသောအတွေးများ၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာပေါ်ရှိစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနက္ခတ်ဗေဒင်၏လိုအင်ဆန္ဒများနှင့်စိတ်အားထက်သန်မှုမငြိမ်မသက်များကိုတွေ့မြင်နိုင်သည်။ လူသားနှင့်အတူရှိသောကမ္ဘာကြီးသည်တစ်ကောင်နှင့်တစ်ကောင်တွားသွားပြီးတွားတတ်သောပိုးကောင်များနှင့်ဝံပုလွေများကဲ့သို့ပုံပေါ်သည်။ သေးငယ်။ လူ့ကြိုးပမ်းမှု၏အချည်းနှီးနှင့်အချည်းနှီးကိုမြင်။ မထီမဲ့မြင်ပြုသည်။ မသေနိုင်သည့်အရာသည်ချဲ့ကားပြောဆိုခြင်းနှင့်ညစ်ညမ်းသောလုပ်လိုရာများ၊ ကမ္ဘာ၏အသေးအဖွဲလှည့်စားတက်စေရန်သွားပါ။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအနည်းငယ်သာကမ္ဘာသည်မသေနိုင်သောအကျိုးကိုဆုံးရှုံးပြီးပျောက်ကွယ်သွားသည်။ သူကပိုကြီးတဲ့ကိစ္စရပ်များအတွက်စိုးရိမ်ပူပန်သည်။ သူ၏စွမ်းအားကိုသိပြီးသူသည်အင်အားစုများနှင့်အခြားအင်အားကြီးနိုင်ငံများနှင့်ဆက်ဆံသည်။ ဒါကြောင့်သူဟာဆက်ပြီးထိန်းချုပ်နိုင်ဖို့နဲ့သူ့ထက်ပိုတဲ့စွမ်းအားကိုဆက်ပြီးဆွဲဆောင်ခဲ့တယ်။ သူသည်အာဏာနှင့် ပတ်သတ်၍ သူကိုယ်တိုင်ဖန်တီးခဲ့သောလောက၌အခြားအရာအားလုံးလုံးဝပျက်ကွက်သွားနိုင်သည့်အထိဤအတိုင်းအတာအထိနေထိုင်နိုင်သည်။ ဤသို့သောအတိုင်းအတာအထိသူသည်သူ၏ကမ္ဘာတွင်ထာဝရကာလတစ်လျှောက်ရှိသူ၏အသိစိတ်ကိုသာဆက်လက်တည်ရှိနေရန်သယ်ဆောင်နိုင်သည်။

အခြားရွေးချယ်မှုပြုသူမသေနိုင်သောနှင့်ကွဲပြားခြားနားသည်။ မိမိကိုယ်ကိုပြည့်ဝစွာမိမိကိုယ်ကိုသတိပြုမိသောအလင်းအဖြစ်ရောက်ရှိပြီးသူ၏မသေနိုင်သောအဖြစ်ကိုရရှိပြီးသူသည်အခြားမသေနိုင်သောသူများအလယ်တွင်မိမိကိုယ်ကိုသိပြီးသူနှင့်သူနှင့်သူအသက်ရှင်နေထိုင်သမျှအကြားတော်စပ်ခြင်းကိုသိရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ သူကသိတယ်၊ လူသားတွေမသိဘူးဆိုတာကိုသိပြီးသူကသူ့ရဲ့ဗဟုသုတကိုမျှဝေရန်လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်ဆက်လုပ်ရန်ဆုံးဖြတ်သည်။ လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်သည်းခံခြင်း၊ ငြင်းပယ်ခြင်းသို့မဟုတ်ရိုက်နှက်ခြင်းကိုပြုလုပ်သင့်သော်လည်း၎င်းသည်မသိနားမလည်။ မျက်စိကန်းစွာဖြင့်သူမ၏ကလေးကိုတွန်းလှန်နေစဉ်သူမ၏ကလေးကိုစိတ်အေးချမ်းသာစေသောမိခင်တစ် ဦး အနေနှင့်ဆက်လက်ရှိနေ ဦး မည်။

ဤရွေးချယ်မှုပြုလုပ်ပြီးမသေနိုင်သောအလိုဆန္ဒများကိုလူသားတို့နှင့်အတူလုပ်သားအဖြစ်ဆက်လက်ထားရှိသည့်အခါဘုန်းအသရေနှင့်တန်ခိုးနှင့်ပြည့်စုံသောချစ်ခြင်း၊ အသိပညာဗဟုသုတသည်ကြီးမားသောဉာဏ်ပညာ၊ အသိပညာ၏သေးငယ်မှုကိုသိသောဉာဏ်ပညာဖြစ်လာသည်။ အတွေးအခေါ်များနှင့်စံပြပုံစံများနှင့်အသိပညာလောကရှိအရာအားလုံးကိုသူတို့၏အလှည့်၌အဆုံးမဲ့အာကာသထဲသို့မယိမ်းမယိုင်အရိပ်များအဖြစ်လူသိများသည်။ နတ်ဘုရားများနှင့်အမြင့်ဆုံးသောဘုရားများသည်အလင်းနှင့်စွမ်းအား၏ပုံစံများသို့မဟုတ်အလောင်းကောင်များအဖြစ်လျှပ်တပြက်လျှပ်တစ်ပြက်ဖြစ်ပေါ်နေသည်ကိုတွေ့ရှိရသည်။ အကြီးအသေး၊ အရာခပ်သိမ်းသည်အစနှင့်အဆုံးရှိသည်ဟုလူသိများကြသည်။ အချိန်သည်အကန့်အသတ်မရှိအလင်း၌ပေါ်လာပြီးပျောက်ကွယ်သွားသောတိမ်တိုက်သို့မဟုတ်ချောက်ခြားသောတိမ်တိုက်ဖြစ်သည်။ ဤအရာကိုနားလည်ရန်အကြောင်းရင်းမှာမသေနိုင်သောရွေးချယ်မှုကြောင့်ဖြစ်သည်။ ထာဝရတည်မြဲ။ မပျက်စီးနိုင်သောအရာ၏တည်မြဲမှုသည်ပညာရှိရှိရွေးချယ်ခြင်း၌ သာ၍ ကြီးမြတ်သောဉာဏ်ပညာကြောင့်ဖြစ်သည်။

ဗဟုသုတနှင့်ဥာဏ်ပညာနှင့်စွမ်းအားတို့၏အကြောင်းရင်းကိုယခုရှာဖွေတွေ့ရှိသည်။ ဤအရာများ၏အကြောင်းရင်းမှာသိစိတ်ဖြစ်၏။ သိမှုဆိုသည်မှာအရာရာတိုင်းတွင်၎င်းတို့လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်စွမ်းရည်နှင့်အညီလုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိသည့်အရာများဖြစ်သည်။ သိသောအရာကိုသိသောအရာသည်ဝိညာဏ်ဖြစ်သည်ကိုယခုအခါတွေ့မြင်ရသည်။ အလုံးစုံသောအရာတို့၌အလင်း၏အကြောင်းရင်းသည်၎င်းတို့တွင်သိစိတ်၏ရှေ့မှောက်တွင်ရှိကြောင်းမသေနိုင်သောယခုသတိပြုမိသည်။

စိတ်သည်မိမိကိုယ်ကိုသတိရှိသောအလင်းအဖြစ်ကိုယ်ဝန်ဆောင်နိုင်ခဲ့သည်။ စိတ်သည်အက်တမ်တစ်ခု၏အသေးစိတ်ကိုပုံဖော်နိုင်ရမည်။ စကြဝuniverseာ၏ပြည့်ဝစုံလင်မှုကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်။ သတိရှိခြင်း၏တည်ရှိမှုကြောင့်မသေနိုင်သောအရာသည်အသက်အရွယ်နှင့်အရွယ်သို့ဆက်လက်တည်ရှိသည့်အတွေးအခေါ်များနှင့်စံပြပုံစံများကိုတွေ့မြင်နိုင်ပြီး၎င်းနှင့်အညီ၊ စကြာ ၀ andာများနှင့်ကမ္ဘာများကိုပြန်လည်ထုတ်ဝေသည်။ အပြည့်အဝထွန်းလင်းတောက်ပနေသောယခုအရာသည်မသေနိုင်သည့်အရာသည်အရာဝတ္ထု၏သူတော်ကောင်းတရားများကြောင့်သာထိုကဲ့သို့သောအရာများဖြစ်သည်ကိုသတိပြုမိသည်။ ထိုအရာသည်သိစိတ်၏ရှေ့မှောက်တွင်ဖြစ်ပေါ်လာသောအလင်းကိုထင်ဟပ်စေနိုင်ပြီး၎င်းသည်အရာဝတ္ထုကိုသန့်စင်ပြီးမြင့်မြတ်သည်။

ကိစ္စက ခုနစ်တန်း။ အဆင့်တစ်ခုစီတွင် သဘာဝ၏စီးပွားရေးတွင် လုပ်ဆောင်ရန် သီးခြားလုပ်ဆောင်ချက်နှင့် တာဝန်ရှိသည်။ ခန္ဓာအားလုံးသည် သတိရှိကြသော်လည်း ခန္ဓာတိုင်းသည် သတိရှိကြသည် မဟုတ်ပေ။ ခန္ဓာကိုယ်တစ်ခုစီသည် ၎င်း၏ သီးခြားလုပ်ဆောင်ချက်ကို သိရှိသည်။ ခန္ဓာကိုယ်တစ်ခုစီသည် အဆင့်မှတစ်တန်းသို့ တိုးတက်သည်။ အတန်းတစ်ခု၏ကိုယ်ခန္ဓာသည် ထိုအဆင့်သို့ရောက်ခါနီးမှသာ အထက်တန်းကိုသိသည်။ ရုပ်ခုနစ်မျိုးမှာ- အသက်ရှု-ရုပ် (♋︎(၎)၊♌︎) ပုံစံ-ရုပ် (♍︎လိင်ကိစ္စ၊♎︎ ဆန္ဒ-ရုပ် (♏︎) တွေးခေါ်မှု (♐︎) စိတ်-ရုပ် (♑︎).

အသက်ရှုရုပ်(♋︎) အဆင့်တိုင်းတွင် အဖြစ်များသည်။ ၎င်း၏တာဝန်မှာ အဆင့်အားလုံး၏လုပ်ဆောင်မှုနယ်ပယ်ဖြစ်ရန်ဖြစ်ပြီး ၎င်း၏တာဝန်မှာ ခန္ဓာကိုယ်အားလုံးကို ၎င်းတို့၏အဆင့်အလိုက် လုပ်ဆောင်ရန် တွန်းအားပေးရန်ဖြစ်သည်။ အသက်အန္တရာယ် (♌︎၎) ရုပ်အလောင်းများကို တည်ဆောက်ရာတွင် အသုံးပြုသော ပစ္စည်းဖြစ်သည်။ ၎င်း၏တာဝန်မှာ ချဲ့ထွင်ရန်နှင့် ကြီးထွားရန်ဖြစ်ပြီး ၎င်း၏တာဝန်မှာ ပုံစံတည်ဆောက်ရန်ဖြစ်သည်။ ပုံစံ-အကြောင်းအရာ (♍︎) သည် ရုပ်ခန္ဓာအား ပုံသဏ္ဍာန်နှင့် ကောက်ကြောင်းကို ပေးသည့် ထိုအဆင့်ဖြစ်သည်။ ၎င်း၏တာဝန်မှာ အသက်အန္တရာယ်ကို ထိန်းသိမ်းထားရန်ဖြစ်ပြီး ၎င်း၏တာဝန်မှာ ၎င်း၏ပုံစံကို ထိန်းသိမ်းရန်ဖြစ်သည်။

လိင်ကိစ္စ (♎︎ ) ချိန်ညှိပြီး ဟန်ချက်ညီစေသော အတန်းသည် အရေးကြီးသည်။ ၎င်း၏လုပ်ငန်းဆောင်တာမှာ ကျား-မ အသွင်သဏ္ဍာန် ပေးဆောင်ရန်၊ ခန္ဓာကိုယ်များ အချင်းချင်း ဆက်စပ်ပေးရန်နှင့် ၎င်း၏ အောက်ဘက် သို့မဟုတ် အထက်လမ်းကြောင်းတွင် အရာဝတ္ထုကို အထူးပြုခြင်း သို့မဟုတ် ညီမျှစေရန် ဖြစ်သည်။ ၎င်း၏တာဝန်မှာ သဘာဝတရား၏ အစာစားချင်စိတ်ကို ခံစားနိုင်သည့် ခန္ဓာကိုယ်အခြေအနေများကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန်ဖြစ်သည်။

ဆန္ဒကိစ္စ (♏︎) သည် Universal Mind ၏ အိပ်စက်ခြင်း စွမ်းအင် နှင့် လူတွင် မသိနားမလည်သော မျက်ကန်း စွမ်းအင် ဖြစ်သည် ။ ဆန္ဒ-ရုပ်၏ လုပ်ဆောင်ချက်မှာ ၎င်း၏ အဆင့်မှ ပြောင်းလဲမှု မှန်သမျှကို ဆန့်ကျင်ရန်နှင့် စိတ်၏ ရွေ့လျားမှုကို တွန်းလှန်ရန် ဖြစ်သည်။ လိုချင်တပ်မက်မှု၏ တာဝန်မှာ ခန္ဓာများကို မျိုးပွားရန် တွန်းအားပေးရန်ဖြစ်သည်။

တွေးခေါ်မှု (♐︎) သည် စိတ်ဆန္ဒဖြင့် လုပ်ဆောင်သော အဆင့် သို့မဟုတ် အခြေအနေကို ဆိုလိုသည်။ ၎င်း၏လုပ်ငန်းဆောင်တာမှာ ဇာတ်ကောင်ကို အသက်ပေးနိုင်ရန်၊ ၎င်းကို ပုံသဏ္ဍာန်အဖြစ် ညွှန်ပြရန်နှင့် အောက်နိုင်ငံအားလုံးတွင် ဘဝလည်ပတ်မှုကို လုပ်ဆောင်ရန်ဖြစ်သည်။ တွေးခေါ်မှု၏တာဝန်မှာ နာမ်လောကကို ရုပ်ခန္ဓာအဖြစ်သို့ ပို့ဆောင်ရန်နှင့် ရုပ်ခန္ဓာအား နာမ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဖြစ်သို့ မြှင့်တင်ရန်၊ တိရစ္ဆာန်ကိုယ်ခန္ဓာကို လူသားအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲရန်နှင့် လူသားအား မသေနိုင်သောအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲရန်ဖြစ်သည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ (♑︎) သည် အရာဝတ္ထုကို ပထမဆုံးခံစားရ၊ တွေးခေါ်၊ သိပြီး ပြောသည့်ကိစ္စ၏ အခြေအနေ သို့မဟုတ် အဆင့်အတန်း၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု အမြင့်ဆုံးသို့ သယ်ဆောင်သည့် ကိစ္စဖြစ်သည်။ စိတ်၏လုပ်ဆောင်ချက်သည် အသိဉာဏ်ကို ထင်ဟပ်ရန်ဖြစ်သည်။ စိတ်၏တာဝန်မှာ မသေနိုင်သောတစ်ကိုယ်ရည်တစ်ကိုယ်ရေဖြစ်ရန်ဖြစ်ပြီး ၎င်း၏အောက်ကမ္ဘာကို အဆင့်သို့မြှင့်တင်ရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် တစ်သက်တာ၏ တွေးခေါ်မှုစုစုပေါင်းကို အဆုံးအဖြတ်ပေးကာ ၎င်းတို့အား ပေါင်းစပ်ရုပ်သဏ္ဍာန်အဖြစ် ပေါင်းစပ်စေကာ၊ ဘဝသို့ မှန်းဆကာ နောက်ဘဝ၏ ပုံစံဖြစ်လာသည့် စိတ္တာနုပဿနာများအပါအဝင် ပေါင်းစပ်ဖွဲ့စည်းပုံ၊ ဘဝ။

ကမ္ဘာပေါ်ရှိလေယာဉ်များ၊ ပြည်နယ်များနှင့်အခြေအနေများ၊ နတ်ဘုရားများနှင့်လူသားများနှင့်သတ္တ ၀ ါများအားလုံးကိုအလွန်သေးငယ်သောပိုးမွှားများအဖြစ်ကြီးကျယ်သောစီတန်းလှည့်လည်ခြင်းနှင့်အတူတကွဆက်စပ်နေသည်ကိုတွေ့မြင်ရသည်။ ၎င်းသည်သတိရှိခြင်းနှင့်သတိရှိခြင်းနှင့်တစ်သားတည်းဖြစ်ခြင်းဖြစ်နိုင်ခြေရှိသောအမြင့်သို့ရောက်သည့်တိုင်အောင်၎င်းသည်လမ်းကြောင်းကြီးကြီးမားမားကွင်းဆက်များရှိအဆက်အသွယ်များတစ်လျှောက်နိမ့်ဆုံးအဆင့်မှသွားလာနိုင်သည်။ လူတစ် ဦး သည်သိစိတ်ကိုသိသောအတိုင်းအတာအထိသူသည်သိစိတ်၏ပြောင်းလဲမှုကင်းမဲ့ခြင်းနှင့်အကြွင်းမဲ့အာဏာ၊ အခြားအရာအားလုံး၏မမြဲသောသဘောတရားနှင့်သဘောတရားတို့ကိုသူနားလည်သည်။

သို့သော်သတိရှိခြင်းကိုသိခြင်း၏ကြီးမားသောဉာဏ်ပညာသည်မသေနိုင်သောလူသားကိုလောကမှမဖယ်ရှားပါ။ သတိကိုသိခြင်းအားဖြင့်လူသည်စကြာ ၀ kinာသည်ဆွေမျိုးဖြစ်သည်ဟုခံစားရသည်။ သူ၌သိစိတ်၏တည်ရှိမှုနှင့်သိစိတ်၏တည်ရှိမှုကိုသတိပြုခြင်းအားဖြင့်မသေနိုင်သောအရာတစ်ခုစီ၏စိတ်နှလုံးထဲ၌မြင်သည်။ ၎င်းသည်သူသည်သိစိတ်၏တည်ရှိမှုကိုသတိပြုမိသဖြင့် ပို၍ အပြည့်အဝဖြစ်သည်။ အရာဝတ္ထုတစ်ခုစီသည်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အနေအထားတွင်အမှန်တကယ်ရှိသည်ကိုတွေ့မြင်ရသည်။ သို့သော်အရာရာတိုင်းတွင်အဝိဇ္ဇာမှအတွေးအခေါ်၊ အသိပညာ၊ အသိပညာမှသည်ရွေးချယ်ခြင်းအထိ၊ ဉာဏ်ပညာမှချစ်ခြင်းမေတ္တာမှသည်အာဏာ၊ ။ ဖြစ်ရပ်များ၏ထင်ရှားကမ္ဘာများအသိပညာမှီဖို့ဖြတ်သန်းရမည်ဖြစ်သည်သကဲ့သို့, ဝိညာဏ်မှမှီဖို့ခံရခံရ၏အလားတူ noumenal နယ်ပယ်ထဲသို့ဝင်ရမည်ဖြစ်သည်။ လူသည်သေတတ်သောလူကို ဦး စွာရယူပြီးအသိပညာရှိရမည်။ အသိစိတ်ဖြင့်သာအသိစိတ်ကိုရရှိနိုင်လိမ့်မည်။

အင်အား၊ ဘာသာတရားများနှင့်နတ်ဘုရားများထက်သာလွန်သည်။ သင်သည်အသိစိတ်ကိုအသိဉာဏ်ရှိရှိ၊ ယုံကြည်စိတ်ချစွာကိုးကွယ်ပြီးချစ်ခင်မြတ်နိုးစွာဖြင့်ကိုးကွယ်သည့်အခါ၊ စိတ်သည်သိစိတ်ကိုထင်ဟပ်စေပြီးသေစေနိုင်သောသတိရှိရှိတည်ရှိမှုကိုကြောက်ရွံ့စွာဖွင့်သည်။ အရှက်ကင်းမဲ့သောချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့်စွမ်းအားကိုသိသူတစ် ဦး မှမွေးဖွားသည်။ ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ဖျက်သိမ်းခြင်းသည်ကမ္ဘာ့အင်စတီကျူးရှင်းများမှတစ်ဆင့်ဆက်လက်ဖြစ်ပေါ်နိုင်သည်။ သို့သော်ထင်ယောင်ထင်မှားဖြစ်ခြင်းကိုသင်သိလျှင်၊ သင်သည်အချိန်ကာလတစ်ခုအတွင်း၌နေရာယူကာအရာအားလုံးကို၎င်း၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ဆိုင်ရာလမ်းကြောင်းတွင်၎င်းင်း၏ကိုယ်ပိုင်ရွေးချယ်မှုကို ရွေးချယ်၍ လမ်းကြောင်းသို့သွားနိုင်သည့်အထိကူညီလိမ့်မည် သတိ။

သိစိတ်ကိုသတိရှိသောသူသည်ဘဝလှိုင်းလုံးတွင်မွေးဖွားစဉ်မူးယစ်ခြင်းမခံရပါ။ သေခြင်းဟုခေါ်သောပြန်လှည့်သောလှိုင်းများဖြင့်နစ်မြုပ်သွားသောအခါသူသည်အခြေအနေအားလုံးကိုဖြတ်သန်းသွားသည်။

ပြီးပါပြီ