ma Mahat ကိုဖြတ်သန်းသွားသောအခါ ma သည် ma ဖြစ်ဆဲ၊ ဒါပေမယ့် ma Mahat နှင့်အတူစည်းလုံးညီညွတ်ရေးနှင့် Mahat-ma ဖြစ်လိမ့်မည်။

ရတာဟာရာသီခွင်။

THE

စကားလုံး

လက်ခံသူများ၊ မာစတာများနှင့် မဟာမတ်များ

(အဆက်)

ဌာနခွဲများသည်တစ် ဦး နှင့်တစ် ဦး သီးခြားလွတ်လပ်စွာလုပ်ဆောင်ခြင်းမဟုတ်ဘဲပေါင်းစပ်ခြင်းဖြစ်သည်။ တစ် ဦး တည်းစွမ်းရည်တစ်ခုတည်းကိုသာသီးသန့်အသုံးပြုရန်ကြိုးစားသည့်အခါစိတ်သည်၎င်း၏လုပ်ဆောင်မှုတွင်သဟဇာတမဖြစ်ဘဲ၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတွင်ပင်မရှိနိုင်ပါ။ အားလုံးအတူတကွလုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့်သူတို့၏လျောက်ပတ်သောလုပ်ဆောင်မှုများနှင့်စွမ်းဆောင်နိုင်မှုများ၌သာစိတ်သည်အကောင်းဆုံးနှင့်အပြည့်စုံဆုံးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုရရှိလိမ့်မည်။ အဆိုပါစွမ်းရည်စိတ်ကိုဖို့ကိုယ်တွင်းအင်္ဂါများကဲ့သို့ဖြစ်ကြ၏။ သူတို့က၎င်းသည်ကမ္ဘာနှင့်အဆက်အသွယ်ရှိခြင်း၊ ဝင်ခြင်း၊ ပြောင်းလဲခြင်း၊ သိမ်းသွင်းခြင်း၊ အရာများကိုသူ့ဟာသူအဖြစ်အသွင်ပြောင်းခြင်းနှင့်ကမ္ဘာ၏ကိစ္စရပ်များကိုပြောင်းလဲလုပ်ဆောင်သည်။ အာရုံသည်ကိုယ်ခန္ဓာကိုအကျိုးပြုသကဲ့သို့စွမ်းရည်များသည်စိတ်ကိုအကျိုးပြုသည်။ မျက်လုံး၊ အကြားအာရုံနှင့်အခြားအာရုံများသည်တစ် ဦး ကိုတစ် ဦး ကူညီခြင်း၊ ကိုယ်ခန္ဓာ၏အထွေထွေသက်သာချောင်ချိရေး၊ စီးပွားရေးနှင့်ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ခြင်းတို့အတွက်တစ် ဦး ကိုတစ် ဦး ကူညီပံ့ပိုးပေးသကဲ့သို့၊ မဟာဌာနများသည်အချင်းချင်းနှင့်အတူလေ့ကျင့်ခန်း၊ စိတ်တစ်ခုလုံးအဖြစ်; ကောင်းစွာထိန်းသိမ်းထားခြင်းနှင့်ကောင်းစွာစနစ်တကျဖွဲ့စည်းထားသောကိုယ်ခန္ဓာသည်စိတ်တွင်အရေးကြီးသော၊ တန်ဖိုးရှိသောကျေးကျွန်တစ် ဦး ဖြစ်သကဲ့သို့ကောင်းစွာလေ့ကျင့်ထားသော၊ ဖွံ့ဖြိုးပြီးနှင့်ပီသသောစွမ်းရည်များဖြင့်စိတ်သည်လူသားနှင့်ကမ္ဘာအတွက်အဖိုးတန်ပြီးအရေးကြီးသောကျေးကျွန်တစ် ဦး ဖြစ်သည်။ နှစ်ပေါင်းများစွာကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကိုကာယလေ့ကျင့်ခန်းပြုလုပ်ရန်နှင့်ကိုယ်ခန္ဓာ၏အာရုံများကိုစုံလင်စေရန်ဂရုပြုသင့်သကဲ့သို့စိတ်၏စွမ်းရည်များအသုံးပြုမှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုလည်းအထူးဂရုပြုသင့်သည်။ အာရုံတစ်ခုခု၏ဆုံးရှုံးမှုသို့မဟုတ်ယိုယွင်းခြင်းသည်ကိုယ်ခန္ဓာ၏တန်ဖိုးနှင့်စွမ်းအားကိုသက်ရောက်သောကြောင့်စွမ်းရည်များ၏လုပ်ဆောင်မှုအားနည်းခြင်းကစိတ်၏လုပ်ဆောင်မှုကိုကန့်သတ်ထားသည်။

ယောက်ျားအားလုံးသည်သူတို့၏အာရုံကိုအသုံးပြုကြသည်။ သို့သော်လေ့ကျင့်ခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးခြင်းဖြင့်သာ၎င်းတို့ကိုအကြီးမြတ်ဆုံးသို့မဟုတ်အကောင်းဆုံးအသုံးပြုနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ လူအားလုံးသည်သူတို့၏စွမ်းရည်ကိုအသုံးပြုကြသော်လည်းအနည်းငယ်သောသူများကစွမ်းရည်များနှင့်စိတ်စွမ်းရည်များနှင့်ခန္ဓာကိုယ်၏အာရုံများအကြားခြားနားချက်များနှင့်ကွဲပြားခြားနားမှုများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားကြသည်။ အနုပညာရှင်တစ် ဦး သည်သူ၏အာရုံကိုအသုံးပြုနိုင်စွမ်းနှင့်အညီကြီးထွားလာသည်။ စိတ်တစ်ခုသည်ကြီးထွားလာပြီးအသုံးချနိုင်သည့်အတိုင်းအတာအထိအသုံးဝင်လာပြီးယင်း၏စွမ်းရည်များကိုညှိနှိုင်းသည်။

လူတစ် ဦး သည်မိမိ၏စွမ်းရည်များကိုမည်သို့လေ့လာရမည်ကိုသင်ယူသောအခါမာစတာဖြစ်လာသည်။ မာစတာတစ် ဦး တည်းသာသူ၏အရည်အချင်းများကိုအချိန်မရွေးအသိဥာဏ်ရှိရှိအသုံးချနိုင်ပြီး၎င်းသည်မိမိ၏အာရုံများနှင့်မတူသည်ကိုသိနိုင်သည်။ သို့သော်လူတိုင်းသည်သူ၏စိတ်စွမ်းရည်များကိုအတိုင်းအတာတစ်ခုအထိအသုံးပြုသည်။ လူတစ် ဦး သည်မိမိ၏အစွမ်းအစများကိုလေ့ကျင့်ရန်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်စတင်ခဲ့ပြီးထို အချိန်မှစ၍ သတိရှိရှိ၊ လူတစ် ဦး ၏ကိုယ်ခန္ဓာတွင်အထူးအာရုံခံအင်္ဂါများရှိပြီးအထူးသဖြင့်အာရုံခံမှုများပြုသည်။ ထို့အပြင်လူ့ခန္ဓာကိုယ်၏အစိတ်အပိုင်းများလည်းရှိသည်။ ၎င်းမှတစ်ဆင့်စိတ်၏စွမ်းရည်များနှင့်စိတ်ကိုခန္ဓာကိုယ်အတွင်းရှိစဉ်လည်ပတ်စေသည်။

အနုပညာရှင်တစ် ဦး ဖြစ်လာမည့်သူတစ် ဦး သည်သူလိုအပ်သည်ကိုသိပြီးသူ၏အနုပညာအပေါ်တွင်မှီတည်နေသောအာရုံ၏အင်္ဂါများကိုအသုံးပြုရမည်။ သူဟာသူ့ခန်ဓာကိုယ်အစိတ်အပိုင်းကိုသူဂရုစိုက်ရမယ်ဆိုတာကိုသူသိတယ်၊ သို့သော်သူသည်မျက်လုံးသို့မဟုတ်နားကိုအထူးကုသမှုမပေးပါ။ သူကလေ့ကျင့်ခန်းများကလေ့ကျင့်။ အကွာအဝေးများကိုတိုင်းတာပြီးအရောင်များနှင့်ပုံစံများကိုနှိုင်းယှဉ်ပြီးအချိုးအစားနှင့်သဟဇာတဖြစ်မှုကိုတွက်ချက်သည်နှင့်အမျှသူ၏အာရုံသည် ပိုမို၍ စိတ် ၀ င်စားလာပြီးသူ၏ခေါ်ဆိုမှုကိုပိုမိုလွယ်ကူစွာဖြေကြားနိုင်ခဲ့သည်။ ၎င်းကိုသူမသိရသော်လည်းသူ၏အနုပညာကိုကျွမ်းကျင်ရန်သူ၏စွမ်းရည်များကိုအသုံးပြုရမည်။ သူသည်မိမိ၏စွမ်းရည်များကိုအသုံးပြုသည်။ သို့သော်အာရုံ၏ကျောင်း၌ရှိသူများသည်အာရုံများ၏လုပ်ဆောင်မှုကိုအသုံးပြုသည်။ ယင်းအစားသူသည်မိမိ၏အာရုံကိုစိတ်နှင့်သူ၏ဝန်ကြီးများ၊ အစွမ်းအစများ၌အသုံးပြုသင့်သည်။

မျက်လုံးသည် မမြင်နိုင်သလို နားသည် အရောင်အဆင်း၊ လေသံ၊ ပုံစံနှင့် ရစ်သမ်တို့ကို မကြားရပေ။ အာရုံများသည် မျက်လုံး သို့မဟုတ် နားဖြင့် အရောင် သို့မဟုတ် ရုပ် သို့မဟုတ် အသံကို ခံစားနိုင်သော်လည်း ယင်းတို့ကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း၊ နှိုင်းယှဉ်ခြင်း၊ အလင်းနှင့် အချိန် ဣန္ဒြေတို့သည် ဤသို့ ပြုကြကုန်၏၊ အလင်းနှင့် အချိန်ဟူသော အာရုံ၏ အမည်ဖြင့် မရှု၊ ကာမဂုဏ်တို့သည် ဣန္ဒြေများကဲ့သို့ ဟန်ဆောင်၍ ကာမဂုဏ်တို့ကို ရခြင်းငှါ အာရုံကို ဆောင်ကုန်၏။ ဣန္ဒြေတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးခြင်းဖြင့် အာရုံကို ရိုသေအပ်သော အရာအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုခြင်းဖြင့် အာရုံ၏ ကျောင်းသို့ ပို့ဆောင်သော လမ်းကို တွေ့၏။

အရာသည်မဟာဌာနကိုသိရန်အနေဖြင့်ကွဲပြားနှင့်အသိတရားသာလွန်နှင့်လေ့ကျင့်ရေးဦးတည်းရဲ့မိမိကိုယ်ကိုအဖြစ်စှမျးစဉ်းစားနဲ့သူတို့ရဲ့အလုပ်လုပ်သည့်အာရုံကနေကွဲပြားကဲ့သို့၎င်း, မဟာဌာနတစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့်ကတော့အာရုံကိုထိန်းချုပ်ဖို့, စိတ်ကို၏ကျောင်းကိုဦးဆောင်သည့်နည်းလမ်းဖြစ်ပါသည် သခင်များ၏ကျောင်း။

စိတ်၏စွမ်းရည်များကိုအာရုံများကိုလေ့ကျင့်ထားသည့်နည်းနှင့်ဆင်တူသည်။ အာရုံနှင့်အတူကဲ့သို့မဟာဌာနလေ့ကျင့်နည်း, သူတို့ကိုလေ့ကျင့်ခြင်းအားဖြင့်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည်အာရုံများကိုအမှီအခိုကင်းစွာကျင့်သုံးရမည်။ အမြင်အာရုံနှင့်ကိုက်ညီသောဒြေကိုတီထွင်နေစဉ်မျက်လုံးနှင့်အမြင်အာရုံကိုအသုံးမပြုသင့်ပါ။ အလင်းပါ ၀ င်သည့်ဆရာများ၏လေ့ကျင့်မှုတွင်အလေ့အထကိုအောင်မြင်စွာတွေ့ပြီးမှသာ၎င်းလွတ်လပ်သောအသုံးပြုမှုအတွက်အာမခံချက်ကိုအာမခံနိုင်မှသာမျက်စိကို၎င်းနှင့် ဆက်စပ်၍ သုံးနိုင်သည်။ သို့သော်ပင်လျှင်ပင်မျက်မြင်ကိုယ်အင်္ဂါအပြင်မျက်လုံးအမြင်ကိုလည်းအလင်းဌာန၏လက်အောက်တွင်ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည်။ လူတစ်ယောက်သည်မျက်လုံးပိတ်ထားကာအရာရာကိုကြည့်ရှုရန်ကြိုးစားခြင်းအားဖြင့်အလင်းစွမ်းရည်ကိုလေ့ကျင့်ခန်းမပြုလုပ်ပါ။ လူတစ်ယောက်သည်အရာရာကိုသူ့မျက်လုံးများဖြင့်ပိတ်ထားသည်ကိုမြင်လျှင်သူသည်အလင်းစွမ်းအားကိုမဟုတ်ဘဲသူ၏အတွင်းစိတ်၊ ကြည်လင်သောသို့မဟုတ်နက္ခတ်ဗေဒင်အမြင်ကိုဖွံ့ဖြိုးစေသည်။ စွမ်းရည်များကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များဖြင့်လေ့ကျင့်ပေးသည်။ မျက်လုံးများကိုပိတ်ထားခြင်းသို့မဟုတ်နားကြားရန်အတင်းအကျပ်ပြုခြင်းကဲ့သို့သောအာရုံများကိုဖွင့်မထားသင့်ပါ။ အာရုံများကိုဖြေလျော့ပေးခြင်းမပြုသင့်ပါ။

တစ်ခုမှာစိတ်စွမ်းရည်ကိုသင်တစ်နည်းနည်းဖြင့်လေ့ကျင့်သင်ကြားသင့်သည်။ အလင်းစွမ်းရည်ကိုလေ့ကျင့်ရန်၊ စိတ်ထားသည်အာရုံစူးစိုက်မှု၊ ယုံကြည်မှု၊ ရိုးသားမှုနှင့်ကောင်းသောစိတ်ဆန္ဒရှိသင့်သည်။

အလင်းစွမ်းရည်၏အလင်းသည်လူတစ် ဦး ၏တိုးတက်မှုနှင့်အညီစိတ်ကိုထွန်းလင်းစေပြီးဉာဏ်ရည်ဖြစ်သည်။ စိတ်၏ဤဒဏ္developာရီကိုဖွံ့ဖြိုးစေရန်လူတစ်ယောက်သည်သူ၏စိတ်ကိုအလင်း၏ဘာသာရပ်သို့ပို့ဆောင်။ ကမ္ဘာတစ်ခုလုံးတွင် ၀ ိညာဉ်ရေးရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ကာယပိုင်းတို့တွင်အလင်းသည်အဘယ်အရာဖြစ်သည်ကိုသိရှိနားလည်ရန်ကြိုးစားလိမ့်မည်။ လူတစ် ဦး သည်လေ့ကျင့်ခန်းတွင်ကျွမ်းကျင်လာသည်နှင့်အမျှသူသည်ဉာဏ်ရည်သည်အလင်းဖြစ်သည်ကိုတွေ့လိမ့်မည်။ အလင်းစွမ်းရည်သည်၎င်းကိုရိပ်မိသောအခါစိတ်ကိုလင်းစေလိမ့်မည်။

အချိန်ဒြေကိုလေ့ကျင့်ရန်စိတ်၏စိတ်သည်သည်းခံခြင်း၊ ခံနိုင်ရည်ရှိခြင်း၊ တိကျမှုနှင့်သဟဇာတဖြစ်ခြင်းတို့ဖြစ်သည်။ အားလုံးစွမ်းရည်ကိုအချိန်ဘာသာရပ်နှင့်အချိန်ဒြေကိုစဉ်းစားတွေးခေါ်သင့်သည်။ လူတစ် ဦး သည်ဤသီလလေးပါး၏လက်တွေ့တွင်တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှစိတ်သည်သက်ဝင်လှုပ်ရှားလာလိမ့်မည်၊ လှုံ့ဆော်ခံရလိမ့်မည်။ ပြောင်းလဲမှုသည်အရာရာကိုနားလည်လာပြီးပြောင်းလဲမှုကိုယ်တိုင်ကလည်းအဓိပ္ပါယ်အသစ်များရရှိလိမ့်မည်။

အချိုးအစား၊ ရှုထောင့်နှင့်လှပမှုတို့ကိုညှိနှိုင်းရှာဖွေရန်လူတစ် ဦး သည်ရုပ်ပုံဒြေကိုကျင့်သုံးလိုသောစိတ်၏စိတ်သဘောထားဖြစ်သင့်သည်။ စိတ်၏စွမ်းအင်ကိုပုံပါဒြေ၏စိတ်ကူးသို့ ဦး တည်သင့်သည်။ သို့သော်စိတ်ကူးအားဖြင့်စိတ်လှုပ်ရှားမှုသို့ခေါ်ဆောင်နေစဉ်စိတ်တွင်ရုပ်ပုံများသို့မဟုတ်ပုံစံများကိုမဖန်တီးသင့်ပါ။ ရုပ်ပုံများ၊ အရောင်များ၊ သို့မဟုတ်ကိန်းဂဏန်းများကိုအကြမ်းဖျင်းမြင်တွေ့ရပါကမြင်သာသောအမြင်အာရုံကိုပုံဖော်ခြင်းမဟုတ်ဘဲတီထွင်နေခြင်းဖြစ်သည်။ ရုပ်ပုံဒဏ္ofာရီအားလွတ်လပ်စွာအသုံးပြုရန်ခေါ်ဆိုရာတွင်ကူညီရန်စကားလုံးများ၊ အမည်များနှင့်နံပါတ်များကိုသန္ဓေတည်။ ၄ င်းတို့၏ဂုဏ်သတ္တိများနှင့်အချိုးအစား၊ ရှုထောင့်နှင့်ညှိနှိုင်းညှိနှိုင်းမှုများကိုရှုမြင်သင့်သည်။

မျှတမှု၊ တရားမျှတမှု၊ duality နှင့်ညီညွတ်မှုကိုရှာဖွေခြင်းသည်စိတ် ၀ င်စားသောစိတ်သဘော (သို့) အခြေအနေသည်အာရုံစူးစိုက်မှုဌာန၏လေ့ကျင့်ခန်းအတွက်ဖြစ်သင့်သည်။ ဤစိတ်ထားဖြင့်သူတတ်နိုင်သမျှအရာအားလုံးကိုအထက်တွင်သူတန်ဖိုးထားကြောင်းသိစေရန်လှုံ့ဆော်သင့်သည်။ သို့သော်ရိုက်ကူးမည့်အရာသည်အာရုံနှင့်ဆက်နွယ်သောအရာတစ်ခုသို့မဟုတ် sensuous perception မှရောက်ရှိရန်မဖြစ်နိုင်ပါ။ သူသည်လေ့ကျင့်ခန်းများတိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှသူ၏စိတ်သည်ပိုမိုရှင်းလင်းလာလိမ့်မည်။

ခွန်အား၊ ၀ န်ဆောင်မှု၊ ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့်ယဇ်ပူဇော်ခြင်းသည်မှောင်မိုက်သောဆရာများ၏လေ့ကျင့်မှုနှင့်လေ့ကျင့်မှုကိုကြိုးစားသင့်သည့်သဘောထားကိုဖွဲ့စည်းသင့်သည်။ သူသည်သေမင်း၏လျှို့ဝှက်ချက်ကိုသိရန်ကြိုးစားသင့်သည်။ သူသည်စိတ်သဘောထားမှန်ကိုထိန်းသိမ်းပြီးလေ့ကျင့်ခန်းကိုဆက်လက်ပြုလုပ်နေစဉ်သူသည်၎င်းကိုနားလည်လိမ့်မည်။

လွတ်လပ်မှု၊ လှုပ်ရှားမှု၊ ရိုးသားမှုနှင့်ကြောက်ရွံ့မှုကင်းမဲ့မှုတို့သည်စိတ်ဓာတ်၏လေ့ကျင့်ခန်းနှင့်လေ့ကျင့်မှုအတွက်လိုအပ်သောစိတ်နေသဘောထားကိုဖြစ်ပေါ်စေသောအရည်အသွေးများဖြစ်သင့်သည်။ စိတ်၏စွမ်းအင်အားလုံးသည်မှန်ကန်သောအတွေး၏လုပ်ဆောင်မှုကိုသိရှိရန်အာရုံစိုက်သင့်သည်။ ဤရည်ရွယ်ချက်ကိုစိတ်ထဲ ထား၍ လေ့ကျင့်ခန်းကိုဆက်လက်ပြုလုပ်သင့်ပြီးလူတစ် ဦး ၏စစ်မှန်သောသဘောသဘာဝကိုသူ့အားဖွင့်ပြသောအခါအောင်မြင်မှုကိုကြေငြာလိမ့်မည်။ ဤအရည်အသွေးအားလုံးသည်လူတစ် ဦး ၏မှန်ကန်သောသဘောသဘာဝကိုရင်ဆိုင်ရန်လိုအပ်သည်။ သို့သော်ဤဒြေကိုကျင့်သုံးသူသည်မည်သည့်ကုန်ကျစရိတ်ကိုမဆိုအမှားများကိုကျူးလွန်ရန်စိတ်ဆန္ဒပြင်းပြပြီးစိတ်ပြင်းပြစွာဆုံးဖြတ်သင့်သည်။ အကယ်၍ ဤရည်ရွယ်ချက်သည်သူ၏စိတ်ထဲတွင်သေချာပြီးဆက်လက်တည်ရှိပါကသူကြောက်ရွံ့မည်မဟုတ်ပါ။

အမြဲတမ်း၊ ဗဟုသုတ၊ မိမိကိုယ်ကိုနှင့်စွမ်းအားသည်စိတ်ကိုဖြစ်ပေါ်စေသည့်စိတ်သဘောထားကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။ သူကိုယ်တိုင်၏ဘာသာရပ်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်မှုအားလုံးနှင့်အတူ I-am ဆရာသည်လွတ်လပ်သော၊ အောင်မြင်သောအချိုးအစားအရစိတ်သည်တန်ခိုးတော်ကိုရရှိလိမ့်မည်။ လူသည်သေခြင်းအားဖြင့်သူ၏ဇွဲရှိမှုအပေါ်ယုံကြည်စိတ်ချမှုရှိလိမ့်မည်။ ထို့အပြင်သူသည်အလင်းတန်းတစ်ခုအဖြစ်ပေါ်ထွက်လာလိမ့်မည်။

ပုံမှန်လုပ်ဆောင်မှုများအတွင်းအာရုံစူးစိုက်မှုဌာနသည်လုပ်ဆောင်သောခန္ဓာကိုယ်၏အစိတ်အပိုင်းများကိုပေးထားသည်။ စှမျးရညျမြားကိုလေ့ကငျြ့သုံးစှဲရနျအတှကျခန်ဓာ၏အပိုငျးမြားနှငျ့သူတို့နှငျ့ဆကျသှယျသောအကွောငျးမြားအားလုံးကိုမသိရသငျ့ခြေ။ အဆိုပါအစိတ်အပိုင်းများနှင့်စင်တာများကိုသူတို့ကိုအသုံးချနိုင်သူများသိမြင်လာကြလိမ့်မည်။ စွမ်းရည်များကိုနားလည်ပြီးသူတို့၏လုပ်ဆောင်မှုသည်လူတစ် ဦး ၏အတွေးကိုနားလည်လာသည်နှင့်အမျှသူသည်သူ့အတွေးကိုပြောဆိုရန်၊ စဉ်းစားရန်နှင့်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုရန်သင်ယူသကဲ့သို့သူသည်၎င်းအားလေ့ကျင့်ခန်းလုပ်ရန်၊ ဆုံးမရန်နှင့်အသုံးပြုရန်နည်းလမ်းရှာလိမ့်မည်။ ဆရာတစ် ဦး သို့မဟုတ်သခင်တစ်ယောက်ရှိရန်မလိုအပ်ပါ။ တစ်ယောက်ကသူ့ကိုယ်သူကူညီခြင်းအားဖြင့်သင်ယူသည်။ သူသည်မိမိကြိုးစားအားထုတ်မှုများတွင်သူသည်သူ့ကိုယ်သူကူညီရန်နည်းလမ်းများရှာဖွေသည့်အတိုင်းအတာအထိကူညီသည်။

မိမိ၏နှလုံးသားပြင်ပ၌သခင်၏ကျောင်းတွင်တပည့်ဖြစ်ရန်ဆန္ဒရှိသူတစ် ဦး သည် ၀ င်ခွင့်လျှောက်ထားနိုင်သည့်နေရာမရှိချေ။ မည်သူမျှထိုကဲ့သို့သောအလိုဆန္ဒကိုလက်ခံရယူနိုင်သည်သို့မဟုတ်လက်ခံနိုင်ခြင်းလည်းမရှိသကဲ့သို့မည်သူမဆိုသူ့ကိုသခင်နှင့်မိတ်ဆက်ပေးနိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ သခင်၏ကျောင်းသည်ကမ္ဘာ၏ကျောင်းဖြစ်သည်။ အနှစ်သက်ဆုံးမရှိပါ။ တပည့်တစ် ဦး ချင်းစီသည်မိမိ၏အရည်အချင်းများကိုအမှီပြုရမည်ဖြစ်သည်။ သခင်ကြားနိုင်သည့်အရာတစ်ခုတည်းသောမိန့်ခွန်းသည်နှလုံးသား၏အတွေးများနှင့်မျှော်လင့်ချက်များဖြစ်သည်။ လူတစ် ဦး ၏အတွေးများကိုလူတစ် ဦး ၏ကိုယ်ပိုင်အမြင်တွင်ဖုံးကွယ်ထားနိုင်သည်၊ သို့သော်သူတို့၏အတွေးအခေါ်များကိုစကားလုံးများဖြစ်သောမည်သည့်နေရာတွင်မဆိုတိကျသောမှတ်စုများဖြင့်မဖော်ပြနိုင်ပါ။

သခင်၏ကျောင်းတွင်မိမိကိုယ်ကိုတပည့်တော်များအဖြစ်ခန့်အပ်မည့်သူများအတွက်အချိန်ကောင်းဖြစ်သည်။ ရက်ချိန်းကိုလူတစ် ဦး ၏ဆုံးဖြတ်ချက်ဖြင့်သာပြုလုပ်နိုင်သည်။ လူအများစုသည်ကြီးကျယ်ခမ်းနားသောယောက်ျားများနှင့်ယဉ်ကျေးမှုခေါင်းဆောင်များဖြစ်ရန်ဆန္ဒရှိကြသောကြောင့်၊ သခင်ဖြစ်ရန်ဆန္ဒရှိကြသော်လည်းအနည်းငယ်သာသူတို့ကိုယ်သူတို့လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန်နှင့်လိုအပ်ချက်များကိုလိုက်နာရန်ဆန္ဒရှိကြသည်။ အချိန်တိုအတွင်းများစွာမျှော်လင့်သော၊ အချည်းနှီးသောကတိများကိုပေးသူများ၊ သတ်မှတ်ထားသောအချိန်အတွင်းရလဒ်များနှင့်ကောင်းကျိုးများကိုရှာသူများ၊ အခြားသူများအပေါ်လေ့ကျင့်နိုင်သည်ဟုထင်မြင်ပြီးကမ္ဘာကိုအဆင့်မြှင့်တင်မည်ဟုကတိပေးသူများသည်အခြားသူများကိုအနည်းငယ်သာအကျိုးပြုလိမ့်မည် အနည်းဆုံးအကျိုးရှိစေခြင်းငှါ၎င်း၊ လူတစ် ဦး သည်မိမိကိုယ်ကိုတပည့်အဖြစ်မာစတာဖြစ်စေ၊ လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုသို့မဟုတ်လူအုပ်စုတစ်ခုအတွက်ဖြစ်စေမိမိကိုယ်ကိုတပည့်အဖြစ်မခန့်အပ်နိုင်ပါ။ သခင်များသည်လူတို့နှင့်အတူနေစရာမလိုပါ။ ကျောင်းသားများကိုလက်ခံပြီးလျှို့ဝှက်ညွှန်ကြားချက်များပေးသော၊ မှော်အတတ်နှင့်ကျင့်သောလူများတည်းခိုခန်းများ၊ လူ့အဖွဲ့အစည်းများနှင့်အုပ်စုများရှိသည်။ သို့သော်၎င်းတို့သည်ရှေ့စာမျက်နှာများတွင်ဖော်ပြထားသောဆရာများမဟုတ်ပါ။

လူတစ် ဦး သည်မိမိကိုယ်ကိုသခင်၏ကျောင်းတွင်မိမိကိုယ်ကိုတပည့်အဖြစ်ခန့်အပ်သောအခါသူကလက်ခံခြင်းအတွက်အချိန်သတ်မှတ်လျှင်၎င်းသည်ဘာကိုဆိုလိုသည်ကိုနားမလည်ကြောင်းပြသခဲ့သည်။ မိမိကိုယ်ကိုခန့်အပ်ခြင်းသည်မှန်ကန်သောစဉ်းစားသုံးသပ်ပြီးမှသာအေးဆေးတည်ငြိမ်သောအချိန်တွင်သာဖြစ်ပြီးသူသည်ထာဝရ၌တည်ရှိသည်ကို၎င်း၊ သူသည်ထာဝရကာလအတွက်ခန့်အပ်ခြင်းခံရကြောင်းနှင့်အချိန်နှင့်မသက်ဆိုင်ကြောင်းနားလည်သောအခါ၌သာပြုလုပ်သင့်သည်။ လူတစ် ဦး သည်မိမိကိုယ်ကိုခန့်အပ်သောအခါသူသည်ယုံကြည်စိတ်ချစွာနေထိုင်လိမ့်မည်။ သူ၏ကိုယ်ကျင့်တရားတိုးတက်မှုနှင့်စိတ်ဓာတ်ကြံ့ခိုင်မှုတိုးတက်ခြင်းတို့ထက်အခြားမည်သည့်သက်သေအထောက်အထားများကိုမျှမမြင်တွေ့ရဘဲနှစ်အနည်းငယ်ကြာသွားနိုင်သည်ဖြစ်သော်လည်းသူသည်လမ်းပေါ်တွင်ရှိနေသည်ကိုသူသိနေဆဲဖြစ်သည်။ သူမပါလျှင်သူသည်မှန်ကန်သောအရာများဖြင့်ပြုလုပ်ထားခြင်းမဟုတ်ပါ။ မှန်ကန်တဲ့အရာတွေထဲကတစ်ယောက်ဟာကျရှုံးလို့မရဘူး။ အဘယ်အရာကိုမျှသူ့ကိုစိတ်ညစ်လိမ့်မည် သူသိတယ်၊ အဘယ်သူမျှမသိစေခြင်းငှါ၊

တပည့်ဖြစ်မည့်သူလုပ်ရန်ကြီးမားသောအရာများမရှိပါ။ သို့သော်အရေးကြီးဆုံးဖြစ်သောလုပ်ရန်အနည်းငယ်သောအရာများရှိပါသည်။ သေးငယ်သောအရာများသည်အလွန်ရိုးရှင်းပြီးကြီးကျယ်ခမ်းနားသောအရာများလုပ်ရန်မျှော်လင့်သူများမမြင်နိုင်ပါ။ သို့သော်တပည့်သည်သေးငယ်သောပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း မှလွဲ၍ မည်သည့်အရာကိုမဆိုလုပ်နိုင်သည်။

သန့်ရှင်းမှုနှင့်အစားအစာတို့သည်ရိုးရှင်းသောဘာသာရပ်များဖြစ်ပြီးသူနားလည်ရမည်။ သူသည်ကိုယ်ခန္ဓာကိုသန့်ရှင်းစွာ ထား၍ သန့်ရှင်းသောအဝတ်များကိုဝတ်ဆင်လိမ့်မည်မှာသေချာသည်၊ သို့သော်သူ၏နှလုံးသည်သန့်ရှင်းမှုရှိရန်အရေးကြီးသည်။ နှလုံးသားသန့်ရှင်းခြင်းဟူသည်ဤတွင်ဆိုလိုသည့်သန့်ရှင်းခြင်းဖြစ်သည်။ နှလုံးသန့်ရှင်းမှုကိုနှစ်ပေါင်းများစွာအကြံပြုထားသည်။ ဘဝကဏ္ sphere တိုင်း၌အကြံပေးထားသည်။ မှော်အတတ်ပညာရှင်တစ်ယောက်ကအဲဒါကိုလင်းအောင်လုပ်မယ်ဆိုရင်စင်ကြယ်တဲ့နှလုံးဟာဥပစာစကားမဟုတ်ဘူးဆိုတာသိစေပါ။ ဒါဟာရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်နိုင်ခြေတစ်ခုဖြစ်သည်နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်ကိုစေနိုင်သည်။ မိမိကိုယ်ကိုခန့်အပ်ထားသောတပည့်သည်သခင်၏ကျောင်းတွင်လက်ခံပြီးတပည့်တစ် ဦး ဖြစ်လာသည်။ သူသည်မိမိ၏နှလုံးကိုမည်သို့သန့်ရှင်းစင်ကြယ်စွာစတင်ရန်စတင်လေ့လာသောအခါ၊ နှလုံးကိုမည်သို့သန့်ရှင်းစင်ကြယ်အောင်စတင်ရန်ဘဝများစွာလိုအပ်နိုင်သည်။ သို့သော်လူတစ် ဦး သည်သူ၏နှလုံးကိုမည်သို့သန့်ရှင်းစင်ကြယ်စွာစတင်သိမြင်လာပါကသူသည်၎င်းနှင့် ပတ်သက်၍ မသေချာတော့ပါ။ သူသည်လုပ်ငန်းကိုလက်ခံသည့်တပည့်တစ် ဦး အနေနှင့်လေ့လာပြီးသည်နှင့်လမ်းကိုသိပြီးသန့်ရှင်းခြင်းနှင့်ဆက်လက်လုပ်ဆောင်သည်။ သန့်ရှင်းရေးလုပ်ငန်းစဉ်သည်တပည့်တော်များ၏ကာလတစ်ခုလုံးကိုလွှမ်းခြုံထားသည်။

တပည့်တော်၏စိတ်နှလုံးတွင်သန့်ရှင်းသည့်အခါတပည့်တော်အဖြစ်ဆောင်ရွက်သည်။ သူအသက်ရှင်နေစဉ်သေခြင်းတရားကိုဖြတ်သန်းပြီးမာစတာဖွားမြင်သည်။ သူ၏မွေးဖွားမှုအတွက်သူ၏နှလုံးလိုအပ်သည်။ သူသည်နှလုံးသားမှမွေးဖွားလာသည်။ သူသည်ထိုအရာမှမွေးဖွားလာပြီးနောက်၎င်းတွင်သူနေထိုင်ဆဲဖြစ်သော်လည်း၎င်းသည်သခင်ဖြစ်သည်။ သူသည်စိတ်နှလုံးထဲ၌နေထိုင်နေစဉ်အချိန်ကိုကျော်လွှားနိုင်သော်လည်းသူသည်အချိန်ကာလဥပဒေများနှင့်အညီနေထိုင်သည်။ အားကြီးသောနှလုံးလိုအပ်သည်။ စင်ကြယ်သောနှလုံးသာခွန်အားရှိ၏။ မည်သည့်ဆေးများ၊ တစ် ဦး တည်းသာတိကျတဲ့, ရိုးရှင်းသောတစ်ခုလိုအပ်ပါသည်။ အမြန်ကုသမှုဖြစ်စေ၊ မသေချာသော်လည်းဖြစ်စေဆေးဝါးကုသမှု၊ မည်သည့်ဂိုဏ်းနှင့်အဖွဲ့အစည်းကမျှ၎င်းကိုမထောက်ပံ့နိုင်ပါ။ ရိုးရှင်းပါသည်။ ရိုးရှင်းပါသည်။ တစ်ယောက်ကသူ့ဆရာဝန်ဖြစ်ရမယ်။ သူရှာရမယ်။ ဒါဟာကြာမြင့်စွာသတိမပြုမိခဲ့ကြပေမည်, ဒါပေမယ့်သူကနှလုံးထဲမှာတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ၎င်းကိုရှာဖွေရန်အချိန်ကြာမြင့်စွာယူရမည်ဖြစ်သော်လည်း၎င်းကိုတွေ့ရှိပြီးအသုံးပြုသောအခါရလဒ်သည်အားထုတ်မှုကိုပြန်ပေးလိမ့်မည်။

သို့သော်ကမ္ဘာ၏တရား ၀ င်မှုနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများကပင်တောင်းဆိုထားသည်မှာရိုးသားမှုသည်တပည့်တော်လိုအပ်သောအရာမဟုတ်ပါ။ အနှစ်သာရအနည်းငယ်ရရန်အတွက်စုစုပေါင်း၏အများစုကိုရိုးရှင်းစွာလိုအပ်သည်။ ရိုးသားမှုကိုနှလုံးသားနှင့်ထိတွေ့သောအခါနှလုံးကိုပြောင်းလဲစေသည်။ အဆိုပါကုသမှုကိုထိခိုက်ဖို့သေချာပါလိမ့်မည်, ဒါပေမယ့်သူကကောင်းသောပြုလိမ့်မည်။ ကြိုးစားသူတစ် ဦး တည်းသာလျှင်ကြုံတွေ့ရသောအခက်အခဲများနှင့်အတားအဆီးများကိုသိပြီးရိုးသားမှုကိုရှာဖွေပြီးအသုံးပြုရန်လိုအပ်သောခွန်အားဖြစ်သည်။ ရိုးသားပြီးသားဖြစ်ပြီးသူတို့၏ရိုးသားမှုကိုမေးခွန်းထုတ်ရန်အမြဲတမ်းစိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်သူများသည်မကြိုးစားသင့်ပါ။

ရိုးသားမှုနှင့်ဆိုင်သောအသေးစိတ်အချက်အလက်များသည်သူ၏နှလုံးသားကိုရည်ညွှန်းရန်ကြိုးစားသူအားဖြင့်ဖြစ်လျှင်သူသည်လိမ်ခြင်းကိုရပ်စဲလိုက်သည်။ သူလိမ်တာကိုရပ်စဲလိုက်တဲ့အချိန်မှာသူအမှန်တကယ်စပြောတယ်။ သူအမှန်တကယ်စပြောသောအခါသူသည်အရာရာကိုသူတို့မြင်လာသည်။ သူကအရာတွေကိုသူတို့လိုပဲစတင်မြင်သောအခါသူဘယ်လိုဖြစ်သင့်သည်ကိုစတင်မြင်သည်။ သူကအမှုအရာမည်သို့ဖြစ်သင့်ကိုစတင်မြင်သောအခါသူကသူတို့ကိုလုပ်ဖို့ကြိုးစားသည်။ သူကိုယ်တိုင်လုပ်ပေးသည်

(နိဂုံးချုပ်ရန်)