THE

စကားလုံး

အရိပ်

(နိဂုံးချုပ်)

ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိသို့မဟုတ်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအလုပ်သို့မဟုတ်ထုတ်လုပ်မှုသည်သူ၏အတွေး၏အရိပ်သည်အာရုံနှင့်ဆက်စပ်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်နှင့်ပတ်သက်သောကျောင်းသားများအနေဖြင့်လေ့လာသူများကဤအတွေးအရိပ်များနှင့်လည်းသက်ဆိုင်သည်။ တ ဦး တည်း၏အရိပ်သည်အဝေးတွင် ပို၍ ကြီးမားလာပြီးအရိပ်ဖန်တီးသူများကသူတို့ကိုချဉ်းကပ်လာသည်နှင့်အမျှ ပို၍ သေးငယ်လာသည်။ အားလုံးအရိပ်ပြောင်းလဲသို့မဟုတ်လုံးဝပျောက်ကွယ်သွားရမည်ဖြစ်သည်။ မရေရာသောအကွက်များမှအရိပ်များသည်ပေါ်လာသည်၊ ခိုင်ခံ့လာပြီး၎င်းတို့အားပေးသောအာရုံနှင့်အတွေးများအရအရေးပါမှုကိုယူသည်။ လူ့ဇာတိဖြစ်သောစိတ်နှလုံးသည်သူ၏အရိပ်ကိုမမြင်ပါ။ လူသည်အလင်းကိုမိမိနောက်သို့ချလိုက်သောအခါအရိပ်မြင်သည်။ လူသည်အလင်းကိုမမြင်ရမှသာအရိပ်မြင်သည်။ အလင်းကိုမြင်သောသူသည်အရိပ်မရ။ အရိပ်ထဲရှိအလင်းကိုရှာနေသည့်အရိပ်ကိုတဖြည်းဖြည်းကြည့်သောအခါအလင်းမြင်သောအခါအရိပ်ပျောက်ကွယ်သွားသည်။ အရိပ်နှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ခြင်းသည်လောကနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ခြင်းဖြစ်သည်။ မှောင်မိုက်အရိပ်လေ့လာခြင်းသည်ဉာဏ်ပညာ၏အစဖြစ်သည်။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရာများနှင့်အပြုအမူများအားလုံးကိုစိတ်ဆန္ဒဖြင့်ဖြစ်ပေါ်စေပြီးအတွေးများမှဖြစ်ပေါ်လာစေသည်။ ဂျုံစပါးသို့မဟုတ်ပန်းသီးတစ်မျိုးကြီးထွားလာခြင်းအပြင်ရထားလမ်းတစ်ခုသို့မဟုတ်လေယာဉ်ပျံကိုတည်ဆောက်ခြင်းနှင့်လည်ပတ်ခြင်းအတွက်လည်းယင်းသည်မှန်ကန်သည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုမမြင်ရသောပုံစံဖြင့်မြင်နိုင်သောအရိပ်တစ်ခုသို့မဟုတ်မိတ္တူတစ်ခုအနေဖြင့်အတွေးဖြင့်ဟောကိန်းထုတ်သည်။ မြင်နိုင်သောအရိပ်များကိုသာမန်အမျိုးသားများကမြင်ကြသည်။ သူတို့ကအရိပ်တွေကိုချထားတဲ့လုပ်ငန်းစဉ်တွေကိုသူတို့မမြင်နိုင်ဘူး။ သူတို့သည်အရိပ်ဥပဒေများ၏နိယာမများကိုမသိရှိကြ။ အရိပ်ပြုလုပ်သူနှင့်သူ၏အရိပ်များအကြားဆက်နွယ်မှုကိုနားမလည်နိုင်ကြပါ။

ဂျုံနှင့်ပန်းသီးသည်လူသား၏အစောဆုံးသမိုင်းမှတည်ရှိခဲ့သည်။ သို့သျောလညျးလူသားတို့၏အတွေးနှင့်စောင့်ရှောက်မှုမပါဘဲနှစ် ဦး စလုံးသည်အသိအမှတ်မပြုနိုင်သောကြီးထွားမှုအဖြစ်သို့ယိုယွင်းကျဆင်းသွားလိမ့်မည်။ ပုံစံများရှိသော်လည်း၊ သူတို့၏မိတ္တူများကိုလူ မှလွဲ၍ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်အဖြစ်မဖော်ပြနိုင်ပါ။ ဂျုံ၊ ပန်းသီးနှင့်အခြားကြီးထွားမှုအားလုံးသည်မမြင်ရသောဒြပ်စင်များ၊ မီး၊ လေ၊ ရေနှင့်မြေကြီးကိုမြင်သာအောင်ယူဆောင်လာခြင်းဖြစ်သည်။ အဆိုပါဒြပ်စင်သူတို့ကိုယ်သူတို့အတွက်ရိပ်မိကြသည်မဟုတ်။ ၎င်းတို့သည်မမြင်ရသောဂျုံ (သို့) ပန်းသီးသို့မဟုတ်အခြားကြီးထွားမှုကြောင့်သို့မဟုတ်ပေါင်းသောအခါသို့မဟုတ်ပေါင်းစပ်သောအခါမှသာရိပ်မိသည်။

အလိုဆန္ဒနှင့်လိုအပ်ချက်အရအလိုဆန္ဒသည်အစားအစာလိုအပ်ပြီးလူ၏အတွေးက၎င်းကိုထောက်ပံ့ပေးသည်။ အစားအစာကို၎င်းကိုပေးသည့်အခါတွေ့မြင်နိုင်သည်၊ သို့သော်ယေဘုယျအားဖြင့်၎င်းကိုထောက်ပံ့ပေးသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များကိုမမြင်ရ၊ နားမလည်ပါ၊ ရထားလမ်းသည်မြေပြင်မှမတက်၊ မိုးကောင်းကင်မှမကျပါ၊ လူ၏စိတ်ထက်အခြားဘုရားတစ်ဆူ၏လက်ဆောင်လည်းမဟုတ်ပါ။ အမြောက်အများသံမဏိရထားများပေါ်တွင်လျင်မြန်စွာမြန်ဆန်စွာစီးနင်းနေသောကုန်တင်ရထားများ၊ ဇိမ်ခံကားများက၎င်းတို့ကိုစိတ်ကူးဖြင့်တွေးမိသည်။ ကားများ၏ပုံစံများနှင့်ရက်ချိန်း၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုသူတို့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်ရပ်မှန်များဖြစ်လာရန်မဖြစ်နိုင်မီကစိတ်ထဲတွင်စဉ်းစားပြီးပုံစံပေးခဲ့သည်။ ပုဆိန်မြည်သံမကြားမီကျယ်ပြန့်သောthoughtရိယာများကိုသစ်တောပြုန်းတီးခြင်းနှင့်သံအမြောက်အမြားကိုတူးဖော်ခြင်း၊ ရထားလမ်းတစ်ခုမချမီသို့မဟုတ်သတ္တုတွင်းတွင်းတူးခြင်းမကျင်းပမီတွင်သံများစွာကိုတူးဖော်ခဲ့သည်။ လူသား၏အတွေးများသည်သူတို့၏ပုံသဏ္ဌာန်အရိပ်ကိုရေပေါ်သို့မထုတ်လွှင့်မီကနူးလှေနှင့်သမုဒ္ဒရာအကန့်တွင် ဦး ဆုံးတည်ရှိခဲ့သည်။ ဘုရားရှိခိုးကျောင်းတိုင်း၏အစီအစဉ်များကိုကောင်းကင်မှနောက်ခံတွင်၎င်း၏အရိပ်များ၏အကြမ်းဖျင်းဖော်ပြခြင်းမပြုမီ ဦး ဆုံးစိတ်ထဲတွင်စတင်ခဲ့သည်။ ဆေးရုံများ၊ အကျဉ်းထောင်များ၊ တရားရုံးများ၊ နန်းတော်များ၊ တေးဂီတခန်းမများ၊ စျေးကွက်များ၊ နေအိမ်များ၊ အများပြည်သူဆိုင်ရာရုံးများ၊ ခမ်းနားထည်ဝါသောအဆောက်အ ဦး များ၊ အဆောက်အ ဦး များ၊ သံမဏိဘောင်များပေါ်ရှိအဆောက်အအုံများသို့မဟုတ်အကိုင်းအခက်များနှင့်တည်ဆောက်ထားခြင်းအားလုံးသည်မမြင်ရသောပုံစံများ၏အရိပ်များဖြစ်သည်။ လူ၏အတွေးအားဖြင့်မြင်နိုင်နှင့်မြင်သာထင်သာဖန်ဆင်းတော်မူ၏။ စီမံချက်များအရဤအရိပ်များသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်အလက်များဖြစ်သည်။

အာရုံများကိုမမြင်နိုင်သောအရိပ်အရိပ်များဖြစ်ပေါ်စေသောအကြောင်းရင်းများနှင့်ဖြစ်စဉ်များသည်စိတ်သည်မိမိ၏ပုံသဏ္byာန်အားဖြင့်၎င်း၏ပုံသဏ္byာန်အားဖြင့်မှေးမှိန်သွားခြင်းကိုခွင့်မပြုသည့်အခါ၎င်းသည်၎င်းတို့အားဖြင့်၎င်းကိုတွေ့မြင်လိမ့်မည် အဲဒါကိုသွန်းလောင်းသောအလင်း။

အရိပ်တစ်ခုစီသည် ပိုကြီးသောအရိပ်၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့အများစုသည် ပိုမိုကြီးမားသောအရိပ်တစ်ခု၏မိုးရွာသွန်းမှု၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့အားလုံးသည် ကြီးမားသောအရိပ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အလုပ်မှာရှိသလောက် အရိပ်များစွာကို ပုံဖော်ထားပြီး အားလုံးက အရိပ်ကြီးတစ်ခုအဖြစ် ဖန်တီးထားပါတယ်။ ဤနည်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် အစားအစာ၊ အဝတ်အစား၊ ပန်းတစ်ပွင့်၊ အိမ်၊ လှေ၊ သေတ္တာ၊ စားပွဲ၊ အိပ်ရာ၊ စတိုးဆိုင်၊ ဘဏ်၊ မိုးမျှော်တိုက်ဟုခေါ်သော အရိပ်များကို ကျွန်ုပ်တို့ ရရှိသည်။ ဤအရိပ်များနှင့် အခြားအရိပ်များသည် ရွာ၊ မြို့ သို့မဟုတ် မြို့ဟုခေါ်သော အရိပ်နှင့် ပေါင်းစပ်ထားသည်။ ဤအရာများစွာသည် အခြားသော အရိပ်များဖြင့် ဆက်စပ်နေပြီး၊ နိုင်ငံ၊ နိုင်ငံ သို့မဟုတ် ကမ္ဘာဟုခေါ်သော အရိပ်ကို တည်ဆောက်သည်။ အားလုံးသည် မမြင်နိုင်သော မိုးရွာသွန်းမှုပုံစံများဖြစ်သည်။

စိတ်ကိုများစွာသောသူတို့သည်အတွေးပုံစံသို့သယ်ဆောင်ရန်မအောင်မြင်မီအထူးသဖြင့်ပုံစံ၏စိတ်ကူးကိုစဉ်းစားရန်အတွေးဖြင့်ကြိုးစားပေမည်။ ထိုကဲ့သို့သောပုံစံတစ်ခုကိုဖန်တီးသောအခါ၎င်းသည်အာရုံဖြင့်မြင်ခြင်းမဟုတ်၊ ထိုကဲ့သို့သောအတွေးတစ်မျိုးကိုမမြင်ရသောပုံစံထဲသို့ပုံဖော်သည့်အခါများစွာသောစိတ်များသည်၎င်းကိုရိပ် မိ၍ ရူပဗေဒလောကသို့ပုံသွင်းရာ၌သူ၏စိတ်ထဲမှအလင်းဖြင့်အောင်မြင်သောအထိများစွာသောစိတ်များသည်၎င်းကိုရိပ် မိ၍ ၎င်းနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကြသည်။ ။ ထို့နောက်အခြားစိတ်များသည်ပုံစံကို၎င်း၏မိတ္တူသို့မဟုတ်အရိပ်ဖြင့်ပceiveိသန္ဓေယူနိုင်ပြီး၎င်းသည်အရိပ်အမြောက်အများကိုစီမံနိုင်သည်။ ဤနည်းအားဖြင့်အတွေးအခေါ်ပုံစံများ၏အရိပ်များသည်ပandိသန္ဓေစွဲ။ ဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာသို့ယူဆောင်လာခြင်းဖြစ်သည်။ ဤနည်းအားဖြင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်များကိုမျိုးပွားခြင်းနှင့်ဆက်လက်တည်တံ့စေသည်။ ဤနည်းအားဖြင့်စက်များနှင့်စက်ကိရိယာများကိုစဉ်းစားပြီးသူတို့၏အရိပ်များကိုစီမံထားသည်။ ဤနည်းအားဖြင့်လူသား၏အတွေးသည်ဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာသို့သူရူပဗေဒဆိုင်ရာသို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာများ၌တွေ့ရှိရသောပုံစံများ၏အရိပ်များနှင့်အတွေးများကိုထုတ်လုပ်သည်။ ထိုနည်းတူရှေးလူ၏အရိပ်များလည်းပေါ်ပေါက်လာခဲ့သည်။ ထိုနည်းတူဘီး၊ ရေနွေးငွေ့အင်ဂျင်၊ ကားနှင့်လေယာဉ်တို့သည်သူတို့၏မမြင်နိုင်သောပုံစံများကိုအတွေးများဖြင့်ဖုံးကွယ်ထားသည်။ ဒီအရိပ်, ပွား, မတူညီနှင့်ပွားခဲ့ကြသည်။ ထို့ကြောင့်ဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာသို့အတွေးအခေါ်များ၏ပုံစံများ၏အရိပ်သည်ယခုအခါမှေးမှိန်။ ရိပ်မိနေလိမ့်မည်။

မြေများ၊ အိမ်များ၊ ရုံးများ၊ ပစ္စည်းဥစ္စာများ၊ အမျိုးသားများအလွန်ကြိုးစားအားထုတ်သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပိုင်ဆိုင်မှုများ၊ ကျေနပ်မှုမရှိပါကအချည်းနှီးသောအရိပ်အကဲဆုံးဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည်ထင်ရသော်လည်းလူသားအတွက်အရေးမပါပါ။ လူတို့အတွက်သူတို့၏အရေးပါမှုသည်သူတို့ကိုယ်သူတို့မဟုတ်ဘဲလူတို့ထဲသို့ထည့်သွင်းစဉ်းစားသောအတွေးတွင်ဖြစ်သည်။ သူတို့၏ကြီးမြတ်မှုသည်သူတို့၏အတွေးထဲတွင်ရှိသည်။ ၎င်းတို့ကိုစီမံ။ ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားသည်ဟူသောအတွေးမရှိလျှင်သူတို့သည်ပုံသဏ္elessာန်မရှိသောထုထည်များထဲသို့ကျသွားပြီးဖုန်များကဲ့သို့လွင့်မျောသွားလိမ့်မည်။

လူမှုရေး၊ စက်မှု၊ နိုင်ငံရေးနှင့်ဘာသာရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့်အဖွဲ့အစည်းများသည်အရိပ်မရှိသောအရိပ်များကိုဖြည့်ဆည်းပေးပြီးထိုအရာများသည်အဖွဲ့အစည်းများ၊ ထုံးတမ်းစဉ်လာများ၊ အသုံးပြုမှုများနှင့်အလေ့အထများကိုစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုများဖြင့်ထောက်ပံ့ပေးသောအရိပ်များဖြစ်သည်။

လူသားသည်သူထင်သည်ဟုထင်သော်လည်းရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလောက၏အရိပ်များကိုသူမနှစ်သက်ပါ။ သူ၏အရိပ်သည်သူ၏အလိုဆန္ဒ၊ အတွေးအခေါ်တို့ဖြင့်ပြည့်နှက်နေသရွေ့၊ သူ၏စံနမူနာများသည်သူ၏ဆန္ဒများနှင့်အညီနေသမျှကာလပတ်လုံးဖြစ်မည်ဟုသူယုံကြည်သည်။ သူ၏အလိုဆန္ဒများ (သို့) သူ၏စံနမူနာများပြောင်းလဲသွားပါက၊ သူ၏ဆန္ဒနှင့်အကျိုးစီးပွားများကိုဖယ်ရှားပစ်လိုက်သောကြောင့်သူ့ဆန္ဒသည်အရာဝတ္ထုဖြစ်သည့်သူ့ကိုအရိပ်အချည်းသာထင်မြင်ရသည်။

ပိုင်ဆိုင်မှုများဟုခေါ်ဝေါ်သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်နှင့်လူတို့တန်ဖိုးထားသောတန်ဖိုးများကို၎င်းတို့နှင့်ဆက်နွယ်သောအတွေးကြောင့်ပေးထားသည်။ ထို့ကြောင့်လူသည်မိမိ၏အရိပ်များကိုပိုင်ဆိုင်မှုများအဖြစ်ပစ်ချလိုက်သည်၊ ၎င်းသည်ဤအရိပ်ကမ္ဘာသို့မြင့်မားသော (သို့) အနိမ့်စံပြအတွေးအခေါ်များ၏အတွေးနှင့်သက်ဆိုင်သောဤအရိပ်ကမ္ဘာသို့စီမံချက်များဖြစ်သည်။ ဒါကြောင့်သူကရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာမှာကြီးကျယ်တဲ့အဖွဲ့အစည်းများ၊ အဖွဲ့အစည်းများနှင့်နေအိမ်များကိုစီမံကိန်းချပြီးတည်ဆောက်သည်။ ၎င်းသည်သူ၏ဖန်တီးမှုများ၏အရိပ်များအပေါ်သူ၏အကျိုးစီးပွားတည်မြဲနေသမျှကာလပတ်လုံး၎င်းကိုထိန်းသိမ်းထားသည်။ သူ၏စံနှုန်းကိုပြောင်းလဲသောအခါအတွေးပြောင်းလိုက်သည်၊ သူ၏စိတ်ဝင်စားမှုများရပ်တန့်သွားပြီး၎င်းကိုသူအလွန်တန်ဖိုးထားလေးမြတ်ပြီးအမှန်တကယ်စဉ်းစားသောအရာသည်အရိပ်တစ်ခုသာဖြစ်သည်ဟုရှုမြင်သည်။

လူတစ် ဦး သည်တစ်သက်တာဘဝသည်မိမိ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်လက္ခဏာအိမ်ကိုတည်ဆောက်ပြီးထိုတွင်နေထိုင်ပြီး၎င်းကိုစဉ်းစားသည်။ သူသည်အရိပ်၏အိမ်ကိုအတူတကွမကိုင်တွယ်နိုင်မချင်းဤအရိပ်ကမ္ဘာတွင်သူ၏အရိပ်အိမ်ကိုတည်ဆောက်သည်။ သူသည်ဘဝ၏အရိပ်နှင့်ဖြတ်သန်းဖြတ်သန်းသွားသည့်အထိမျှော်လင့်ချက်များနှင့်ကြောက်ရွံ့မှုများ၊ သူတည်ဆောက်ခဲ့သောကောင်းကင်ဘုံရှိသူ၏စံနမူနာများ၏အရိပ်များ။ သူသည်အလိုဆန္ဒများကိုသူ့အားရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်ကမ္ဘာထဲသို့ပြန်မခေါ်မချင်းကောင်းကင်အရိပ်အောက်တွင်နေထိုင်သည်။ ဤတွင်တစ်ဖန်သူသည်ပရောဂျက်သို့ရောက်သည်၊ ထို့နောက်ပိုက်ဆံအရိပ်ကိုလိုက်ဖမ်းသည်၊ ဆင်းရဲခြင်းအရိပ်တွင်နေထိုင်ရန်၊ နာကျင်မှုအရိပ်အောက်မှညှဉ်းပန်းနှိပ်စက်ခံရရန်၊ ပျော်မွေ့ခြင်းအရိပ်အောက်တွင်စွဲမက်ကာမျှော်လင့်ခြင်းအရိပ်အောက်မှဆွဲဆောင်သည် သံသယ၏အရိပ်၊ ထို့ကြောင့်သူသည်မိမိဘဝ၏နံနက်ခင်းနှင့်ညနေခင်းတွင်ဖြတ်သန်းသွားသည်။ လူငယ်များနှင့်အိုမင်းရင့်ရော်မှုအရိပ်များကိုဖြတ်သန်းပြီးအသက်ရှင်ခြင်းအရိပ်များကိုကြိုးစားရှာဖွေခြင်းသည်အသုံးမ ၀ င်ကြောင်းနှင့်ဤရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာနှင့်၎င်းအတွင်းရှိအရာအားလုံးအားလုံးသည်အရိပ်ဖြစ်သည်ဟုမြင်သည်။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရာအားလုံးသည်အရိပ်ဖြစ်သည်ဟုဘဝများစွာမှဒုက္ခများစွာခံစားခဲ့ရသည်။ ဒါပေမယ့်ယောက်ျားကရွေးချယ်ရမယ်၊ တစ်ချိန်ချိန်တွင်သူသည်တောင့်တခြင်း၊ မျှော်လင့်ခြင်း၊ အရိပ်များကို လိုက်၍ လိုက်ခြင်း၏အချည်းနှီးကိုသင်ယူရမည်။ ဤလေ့လာသင်ယူခြင်းနှင့်ကြိုးစားအားထုတ်မှုများရပ်တန့်ခြင်းသည်လူသားကိုမုန်းတီးသူသို့မဟုတ်သူ၏ကြင်နာမှုကိုလျစ်လျူရှုသူတစ် ဦး၊ အဆိုးမြင်ဝါဒီသို့မဟုတ်လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်အသုံးမကျသောအသင်းသားဖြစ်စေမည်မဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည်သူ့ကိုအရိပ်များကိုအလွန်အမင်းတန်ဖိုးမပေးနိုင်အောင်တားဆီးလိမ့်မည်။

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရာအားလုံးသည်အရိပ်ဖြစ်သည်ဟုသိပြီးသူသည်ကမ္ဘာကြီးသည်အရိပ်ရကျောင်းတစ်ခုဖြစ်ကြောင်းကိုလည်းသိလာသည်။ သူသည်အရိပ်ကျောင်းတွင်နေရာယူထားသည်၊ အခြားသူများကိုအရိပ်သင်ပေးသည့်သင်ခန်းစာများကိုသင်ယူရန်အခြားကျောင်းသားများအား ၀ င်ရောက်ရန်သို့မဟုတ်ကူညီရန်ပြင်ဆင်ပေးသည်။ သို့သော်သူသည်အားလုံးအားအရိပ်ကျောင်းသားများဖြစ်လာရန်အားပေးခြင်းသည်သာမကရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရာများသည်မှောင်မိုက်အရိပ်ဖြစ်ကြောင်းလူတိုင်းအားပြသရန်မသင့်ကြောင်းသူသိသည်။ ဘ ၀ ၏အတွေ့အကြုံများသည်အချိန်ကာလတွင်ပြုလုပ်လိမ့်မည်။ မှောင်မိုက်အရိပ်များကိုသာမြင်သောမျက်လုံးများသည်သူတို့၏အရိပ်များဖုံးကွယ်နေသောအလင်းကိုခံရပ်ရန်လုံလောက်မှုမရှိပါ။ Shadows ၏ကျောင်းသားသည်သူ၏ကိုယ်ပိုင်နှင့်အခြားရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်များကိုအပြည့်အဝတန်ဖိုးထားသည်။ မိမိ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်အားဖြင့်သူသည်သဘာဝနှင့်အသုံးပြုမှုနှင့်အခြားရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်များ၏ကန့်သတ်ချက်များကိုလေ့လာသည်။ သူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်တွင်သူသည်အခြားကမ္ဘာများ၌ရှိနေသောအရိပ်များအကြောင်းနှင့်သူတို့အပေါ်မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်သည်၊ သူအားဖြတ်သွားစဉ်သူတို့နှင့်မည်သို့ဆက်ဆံရမည်ကိုလေ့လာသည်။

သူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်တွင်နေထိုင်ခြင်းနှင့်နက္ခတ်ဗေဒင်ဆိုင်ရာရုပ်ပုံများကိုမြင်နိုင်ခြင်းမရှိဘဲ၊ နက္ခတ်ဗေဒင်ဆိုင်ရာအာရုံတစ်ခုမှမဖွံ့ဖြိုးဘဲနေစဉ်၌ပင်အရိပ်အကဲအမှူးသည်သူ့အားမည်သည့်အချိန်တွင်ရွေ့လျားသွားသည်သို့မဟုတ်အခြားအရိပ်တစ်ခုဖြတ်သန်းနေသည်ကိုပြောနိုင်သည်။ သူက၎င်း၏သဘောသဘာဝနှင့်၎င်း၏လာ၏အကြောင်းရင်းသိပေမည်။

နက္ခတ္တဗေဒအရိပ်အားလုံးသည်အာရုံအပေါ်တိုက်ရိုက်သက်ရောက်မှုရှိသည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်အားလုံးသည်စိတ်ကိုလွှမ်းမိုးပြီးလွှမ်းမိုးသည်။ ကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ လောဘလွန်ခြင်း၊ ပျင်းရိခြင်း၊ ပျင်းရိခြင်းနှင့်ကာမဂုဏ်ခံစားခြင်းတို့သည်အာရုံကိုလှုပ်ရှားမှုသို့လှုံ့ဆော်ပေးသောအထူးသဖြင့်မည်သည့်မြင်သာသောအကြောင်းပြချက်မှမရှိဘဲအာရုံကိုလှုံ့ဆော်ပေးသောထိုကဲ့သို့သောအရာများသည်နက္ခတ်ဗေဒင်ခန္ဓာကိုယ်ကိုအကျိုးသက်ရောက်စေသောနက္ခတ်တာရာများနှင့်ပုံစံများ၏အရိပ်များဖြစ်သည်။ နှင့်၎င်းသည်၎င်း၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်မှတဆင့်ရွေ့လျားပြီးပြုမူသည်။ အချည်းနှီးသောမာန်မာန၊ မှောင်မိုက်ခြင်း၊ စိတ်ပျက်အားငယ်ခြင်း၊ တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်ခြင်းတို့သည်စိတ်လောကအတွင်းရှိအတွေးအခေါ်များမှလူ့ခန္ဓာကိုယ်အတွင်းသို့ ၀ င်ရောက်နေသောစိတ်ထဲသို့ရောက်သွားခြင်းဖြစ်သည်။

အရေးယူခြင်းနှင့်တုံ့ပြန်ခြင်းအားဖြင့်အတွေးများ၏အရိပ်များနှင့်နက္ခတ္တဗေဒပုံစံများနှင့်အင်အားစုများ၏အရိပ်များသည်စိတ်နှင့်အာရုံများကိုလွှမ်းမိုး။ သူ၏ပိုမိုကောင်းမွန်သောဆုံးဖြတ်ချက်ကိုဆန့်ကျင်သောအရာအားပြုလုပ်ရန်လှုံ့ဆော်လိမ့်မည်။ မှောင်မိုက်နေတဲ့ကျောင်းသားတစ်ယောက်ဟာသူရဲ့ခံစားချက်နယ်ပယ်ကိုဖြတ်သန်းသွားတဲ့အခါဒါမှမဟုတ်သူ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေတွေအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှုတွေကြောင့်အရိပ်တွေရဲ့ကစားနည်းကိုကြည့်ခြင်းအားဖြင့်အရိပ်အမျိုးမျိုးကိုသိရှိနိုင်ဖို့သင်ယူနိုင်ပါတယ်။ သူသည်၎င်းကိုသူမခွဲခြားနိုင်သေးပါကသူတစ်ပါးအပေါ်မှောင်မိုက်နေသည့်ပြဇာတ်ကိုကြည့်ကောင်းမြင်လိမ့်မည်။ ထို့နောက်သူသည်မတူညီသောအရိပ်များကသူ့ကိုဖြတ်ကျော်သွားပြီးသူ့ကိုလုပ်ဆောင်ရန်လှုံ့ဆော်သောအခါသူမည်သို့ခံစားရသည်ကိုတွေ့မြင်နိုင်သည်။ အလိုဆန္ဒမီးများကြောင့်နက္ခတ်တာရာအရိပ်များသည်လူကိုဆာလောင်မွတ်သိပ်နေသောသို့မဟုတ်ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်စွာပြုမူသောအမှုနှင့်မည်သို့ကျူးလွန်မိသည်ကိုသူတွေ့မြင်လိမ့်မည်။ သူသည်တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်တဲ့အတွေးအရိပ်တွေကိုကြည့်ပြီးသူတို့ရဲ့သူတို့ကိုသူတို့ရဲ့စိတ် ၀ င်စားမှုနဲ။ ရက်စက်ကြမ်းတမ်းတဲ့အင်အားစုနဲ။ သူတို့ရဲ။ ပိုင်ဆိုင်မှုတွေနဲ။ ။ သူကလှုံ့ဆော်ခံရသူများနှင့်အရိပ်ကိုလိုက်သောသူများသည်ဆင်ခြင်တုံတရား၏အသံကိုသေကြေသွားသည်ကိုသူတွေ့လိမ့်မည်။

အကြောင်းပြချက်တစ်ခုအရလူသည်မိမိ၏အရိပ်ကိုကိုင်တွယ်သောအခါသူသည်၎င်းတို့လာသောအခါသူ၏အရိပ်ကိုမည်သို့ဖြန့်ကျက်ရမည်ကိုလေ့လာလိမ့်မည်။ အရိပ်တိုင်းသည်ဆင်ခြင်တုံတရားသို့လှည့ ်၍ အလင်းကိုကြည့်ခြင်းအားဖြင့်ဖယ်ရှားပစ်နိုင်သည်ကိုသူလေ့လာလိမ့်မည်။ သူသည်အလင်းကို သုံး၍ အလင်းကိုကြည့်သောအခါအလင်းသည်အရိပ်ကိုဖယ်ရှားပြီးပျောက်ကွယ်သွားလိမ့်မည်ကိုသူသိလိမ့်မည်။ ထို့ကြောင့်စိတ်ဓာတ်ကျခြင်း၊ မှောင်မိုက်ခြင်းနှင့်အဆိုးမြင်စိတ်များကိုဖြစ်ပေါ်စေသောအရိပ်များသည်စိတ်ကိုဖုံးကွယ်သောအခါသူသည်မိမိ၏အကြောင်းပြချက်ကိုတိုင်ပင်ဆွေးနွေးပြီးမျှော်လင့်ချက်ဖြင့်အလင်းသို့လှည့်ခြင်းအားဖြင့်အရိပ်မှတဆင့်ကြည့်ရှုနိုင်သည်။

မှောင်မိုက်နေတဲ့ကျောင်းသားတစ်ယောက်ဟာသူရဲ့အလင်းရောင်ကိုမြင်ပြီးလမ်းပြပေးတဲ့အခါသူဟာသူရဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်အောက်မှာမမြင်ရဘဲမတ်တတ်ရပ်ပြီးအရိပ်တွေကိုအမှန်တကယ်တန်ဖိုးရှိရှိကိုင်တွယ်နိုင်စွမ်းရှိပါတယ်။ သူဟာအရိပ်တွေရဲ့လျှို့ဝှက်ချက်ကိုလေ့လာခဲ့တယ်။

ပြီးပါပြီ