နှုတ်ကပတ်တော်ဖောင်ဒေးရှင်းမှ
ဒီစာမျက်နှာ Share



ma Mahat ကိုဖြတ်သန်းသွားသောအခါ ma သည် ma ဖြစ်ဆဲ၊ ဒါပေမယ့် ma Mahat နှင့်အတူစည်းလုံးညီညွတ်ရေးနှင့် Mahat-ma ဖြစ်လိမ့်မည်။

ရတာဟာရာသီခွင်။

THE

စကားလုံး

vol ။ 10 အောကျတိုဘာ 1909 အမှတ် 1

HW PERCIVAL မှ မူပိုင်ခွင့် 1909

လက်ခံသူများ၊ မာစတာများနှင့် မဟာမတ်များ

(အဆက်)

DUTY ဆိုသည်မှာသာမန်လူသေများထက်စာတတ်မြောက်ခြင်း၊ လူသား၏တာ ၀ န်သည်သူအတွက်အရေးကြီးသည်၊ အကြောင်းမှာသူသည်မိမိကိုယ်ကို၊ သူ့မိသားစု၊ သူ့တိုင်းပြည်၊ လူသားဖြစ်မှု၊ သဘာဝနှင့်ဘုရားသခင့်နိယာမသဘောတရားအပေါ်မိမိ၏တာဝန်ဝတ္တရားများကိုနားလည်သဘောပေါက်နိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဤတာ ၀ န်များသည်သူတာ ၀ န်တစ်ခု၏သက်တမ်းတိုတွင်လုပ်ဆောင်ခြင်းသို့မဟုတ်ပျက်ကွက်ခြင်း။ adepts, သခင်နှင့်မဟတ္တမများ၏တာဝန်များကိုအလားတူလယ်ကွင်း၌တည်ကြ၏, ဒါပေမဲ့သူတို့သေတတ်သောမြင်သည်ထက်ပိုကြည့်ပါ။ သေတတ်သောရူပါရုံကိုကန့်သတ်မည့်အစားသူတို့၏ဘွဲ့နှင့်အောင်မြင်မှုအရသူတို့၏သက်တမ်းကိုကမ္ဘာ၏သက်တမ်းအထိတိုးချဲ့သည်။ မြေကြီး၊ မြေကြီးနှင့်၎င်းကို ဖြတ်၍ ရွေ့လျားနေသောဒြပ်ထုများနှင့်စွမ်းအားများနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြောင်းအလဲများနှင့်ဖြစ်ရပ်များ၏ချက်ချင်းဖြစ်ပေါ်စေသောအရာများပါဝင်သည်။ အဆိုပါကျွမ်းကျင်သူသည်လူကိုမမြင်နိုင်သောစွမ်းအားများနှင့်ဒြပ်စင်များကိုသိပြီးကိုင်တွယ်သည်။ အိုးထိန်းသမားကသူ့ရဲ့ရွှံ့မြေကိုပုံသွင်းသလိုမျိုးကျွမ်းကျင်သူကသူ့ရည်ရွယ်ချက်ကိုရည်ရွယ်ချက်အတိုင်းပုံသွင်းပေးတယ်။ သူ၏တာ ၀ န်များမှာဖြစ်ရပ်များကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်၊ မကြာခဏလူတို့၏အာရုံနှင့်ထူးဆန်းသောဖြစ်ရပ်များ၊ သူနေထိုင်ပြီးသတိရှိရှိပြုမူနေသောမမြင်နိုင်သောကမ္ဘာ၏ပစ္စည်းနှင့်လူမြင်နိုင်သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာနှင့်ဆက်စပ်မှုဖြစ်သည်။ သူသည်မိမိ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ကိုနောက်ထပ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်နှင့်မျက်မြင်မရမြင်ကွင်းနှင့်ဆက်စပ်မှုရှိစေရန်လိုအပ်သည်။

နတ်ဝိဇ္ဇာအတတ်ပညာ၏တာ ၀ န် ၀ တ္တရားများကိုနတ်ဝိဇ္ဇာအတတ်ပညာရှင်များအဖြစ်ကမ္ဘာကိုလူအများသိစေရန်ပြုလုပ်ထားသော်လည်း၊ ကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး သည်အချို့သောအချိန်ကာလအတွင်းကမ္ဘာကြီးကိုဝန်ဆောင်မှုပေးသည်။ ထို့နောက်သူသည်မသိသောသူများကအံ့ဖွယ်အမှုများဟုမှတ်ယူထားကြပြီးအကန့်အသတ်ဖြင့်သင်ယူထားခြင်းသည်မဖြစ်နိုင်ကြောင်းသို့မဟုတ်အယောင်ဆောင်။ ကြေငြာသည်။ ကျွမ်းကျင်သော Magician တစ်ယောက်သည်သဘာဝ၏နိယာမတရားများအရဖြစ်ရပ်များကိုထုတ်ဖော်ပြသခြင်းဖြစ်သည်။ သူကမြင်နိုင်သို့သာမန်အားဖြင့်မမြင်ရတဲ့သတ္တဝါ၏ရှေ့မှောက်တွင်ဆင့်ခေါ်စေခြင်းငှါ, သူကထူးဆန်းတဲ့ Feat လုပ်ရန်ဤရောက်ရှိခြင်းမှာထားတော်မူမည် သူကမုန်တိုင်းများဖြစ်ပေါ်စေသို့မဟုတ်ပျောက်ကွယ်စေနိုင်သည်; သူသည်မီးလောင်ခြင်းနှင့်ရေလွှမ်းမိုးမှုများကိုဖြစ်ပေါ်စေခြင်းသို့မဟုတ်နှိမ်နင်းခြင်းသို့မဟုတ်သဘာဝဖြစ်စဉ်တစ်ခုခုကိုဖြစ်ပေါ်စေခြင်း၊ သူသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရာဝတ္ထုများကိုထိမ်းသိမ်းနိုင်ခြင်း၊ တီးမှုတ်ခြင်းမရှိဘဲလေထဲတွင်တေးဂီတကိုထုတ်လုပ်နိုင်ခြင်း၊ ခြေဆွံ့သောသူတို့ကိုလမ်းလွဲစေတော်မူ၏။ သူသည်ဖျားနာသူများကိုကုသနိုင်သည်၊ စကားနည်းနည်းပြောခြင်းဖြင့်ဖြစ်စေ၊ လက်နှင့်ထိခြင်းဖြင့်ဖြစ်စေမျက်စိကန်းသူကိုမြင်စေနိုင်သည်။

သူကိုယ်တိုင်ထက်ပိုမိုမြင့်မားသောအသိဉာဏ်၏အမိန့်များကညွှန်ကြားထားအဖြစ်လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်ကူညီခြင်းနှင့်ဥပဒေအရအညီ, ဤဖြစ်ရပ်များတစ်ခုခုကိုပြုသည့်အခါကျွမ်းကျင်သော Magician သူသည်ဤဖြစ်ရပ်တစ်ခုခုကိုပြုသည့်အခါကမ္ဘာကြီးကိုဝန်ဆောင်မှုပေး။ အကယ်၍ သူသည်မိမိ၏တန်ခိုးတော်၌ဂုဏ်ကျက်သရေရှိခြင်း၊ မိမိကိုယ်ကိုလေးစားခြင်းနှင့်မာနထောင်လွှားခြင်းသို့မဟုတ်တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်သောစိတ်ရင်းစေတနာများမှဖြစ်ရပ်များကိုဖော်ထုတ်သင့်သည်ဆိုပါကသူသည်သူ၌ရှိသည့်ပါဝါကိုဆုံးရှုံးခြင်းအားဖြင့်အပြစ်ပေးခံရလိမ့်မည်၊ ဥပဒေနှင့်အညီပြုမူဆောင်ရွက်ပါ၊ သူ၏လုပ်ဆောင်မှုများကိုဆက်လက်လုပ်ဆောင်ခြင်းသည်သူ၏ပျက်စီးခြင်းကိုအဆုံးသတ်လိမ့်မည်။ ဒဏ္endာရီပုံပြင်များနှင့်ရှေးဟောင်းသမိုင်းသည်အစွမ်းသတ္တိရှိသောများစွာသောဥပမာများကိုပေးသည်။

အဘယ်အရာကိုတစ် ဦး အသက်အရွယ်အတွက်မဖြစ်နိုင်ဘူးသို့မဟုတ်မဖြစ်နိုင်ပုံရသည်, တစ် ဦး ကိုဆက်ခံသောခေတ်သဘာဝနှင့်အလေ့အကျင့်ဖြစ်လာသည်။ တစ်မိုင်သို့မဟုတ်မိုင်တစ်ထောင်ဝေးသောမိတ်ဆွေတစ် ဦး နှင့်စကားပြောရန်လွန်ခဲ့သောအနှစ်တစ်ရာကမဖြစ်နိုင်ဟုယူဆခဲ့ကြပေမည်။ ထိုကဲ့သို့သောအရာဖြစ်နိုင်သည်ဟုဆိုသည်ပုဂ္ဂိုလ်တစ် ဦး charlatan စဉ်းစားကြလိမ့်မည်။ ဒါဟာနေ့စဉ်ပြုမိသည်။ လျှပ်စစ်ခလုတ်ကိုထိခြင်းဖြင့်အိမ်တစ်လုံးကိုထွန်းလင်းစေခြင်းအားဖြင့်မှော်စွမ်းဆောင်ရည်ဟုယူဆကြလိမ့်မည်။ ယနေ့ခေတ်တွင်အံ့သြစရာမကောင်းလှပါ။ လွန်ခဲ့သောအနှစ်နှစ်ဆယ်ကမည်သူတစ် ဦး တစ်ယောက်ကကမ္ဘာတစ်ဝှမ်း၌ကြိုးမဲ့မက်ဆေ့ခ်ျပို့နိုင်သည်ဟုပြောခဲ့လျှင်သူသည်မိမိကိုယ်ကိုလှည့်စားသူအဖြစ်သို့မဟုတ်အာရုံကိုဆွဲဆောင်လိုသောရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလှည့်စားသူအဖြစ်ယူမှတ်ခံရလိမ့်မည်။ တယ်လီဖုန်း၊ လျှပ်စစ်နှင့်ဟတ်ဇီယန်လှိုင်းများကိုဘုံအသုံးပြုမှုအဖြစ်သို့ခေါ်ဆောင်လာခြင်းကြောင့်တစ်ချိန်ကအံ့ဖွယ်ဖြစ်ခဲ့ဖူးသူများသည်ယခုအခါသူတို့ကိုအမှန်တကယ်အရေးကိစ္စတစ်ခုအဖြစ်ရှုမြင်လာကြပြီးသူတို့၏အသုံးချမှုကိုခံယူလာကြသောလူငယ်များသည်သူတို့ကိုအံ့သြစရာမဟုတ်လောက်အောင်သူတို့မှတ်ယူကြသည်။ အပင်များကြီးထွားလာခြင်း၊ မော်တော်ကားများပြေးခြင်း၊ အသံဖြစ်ခြင်းသို့မဟုတ်အလင်း၏လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သောဖြစ်ရပ်များကိုပြုလုပ်ပါ။

ကျွမ်းကျင်သောမှော်ဆရာသည်မျက်မြင်မရသောလောက၏ဥပဒေများနှင့်အညီအလုပ်လုပ်ပြီးရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာကိုအုပ်ချုပ်သည့်သိထားသည့်ဥပဒေများနှင့်အညီအလုပ်လုပ်သောခေတ်သစ်သိပ္ပံပညာရှင်အနေဖြင့်ရလဒ်များသေချာပေါက်ရရှိစေသည်။ ဓာတုဗေဒပညာရှင်တစ် ဦး အနေဖြင့်လျှပ်စစ်မီးပွားအားဖြင့်အောက်စီဂျင်နှင့်ဟိုက်ဒရိုဂျင်ကိုရေအဖြစ်သို့ထုတ်လွှတ်ပေးရန်ထက်ဓာတုဗေဒပညာရှင်တစ် ဦး အနေဖြင့်တန်ဖိုးရှိကျောက်တုံးများသို့မဟုတ်အခြားအရာဝတ္ထုများကိုလေထဲမှထုတ်ပစ်ရန်၊ သူ၏ကိုယ်ခန္ဓာကိုမြှင့်တင်ရန်နှင့်လေထုထဲတွင်ခေတ္တရပ်နားရန်မခက်ခဲပါ။ , သို့မဟုတ်သံလိုက်၏အသုံးပြုမှုအားဖြင့်မြေပြင်ကနေအလေးမြှင့်ရန်။ ဓာတုဗေဒပညာရှင်သည်ရေကိုစုပ်ယူပြီးဒြပ်စင်များသိရှိထားခြင်းကြောင့်လျှပ်စစ်မီးပွားများသည်အချို့သောအချိုးအစားနှင့်ပေါင်းစပ်သည်။ ကျွမ်းကျင်သူမှော်ဆရာသည်မည်သည့်အရာဝတ္ထုကိုမဆိုအရာ ၀ တ္ထုများ၏အစိတ်အပိုင်းများကိုအချို့သောအချိုးအစားများဖြင့်သိရှိခြင်းနှင့်သူ၏စိတ်ထဲတွင်ရှိသည့်ပုံစံသို့ညွှန်ကြားရန်သူ၏စွမ်းရည်အားဖြင့်မဆိုအရာဝတ္ထုများကိုကျုံ့စေသည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပေါ်လွင်သောအရာအားလုံး၏ဒြပ်စင်သို့မဟုတ်အစိတ်အပိုင်းများကိုကမ္ဘာမြေ၏လေထုထဲတွင်ဆိုင်းငံ့ထားသည်။ ဓာတုဗေဒပညာရှင်သို့မဟုတ်ရူပဗေဒပညာရှင်သည်၎င်းတို့ထဲမှအချို့ကိုရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဥပဒေများနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနည်းလမ်းများအရဖြစ်ပေါ်လာစေနိုင်သည်။ အဆိုပါကျွမ်းကျင်သော Magician ရူပဗေဒပညာရှင်၏ဝန်ဆောင်မှုမှာကန့်သတ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနည်းလမ်းမပါဘဲအလားတူရလဒ်များကိုထုတ်လုပ်နိုင်သည်။ ရူပဗေဒပညာရှင်သည်သံဘားကိုမြှောက်ရန်သံလိုက်ကိုအသုံးပြုသည်။ ကျွမ်းကျင်သောမှော်ဆရာသည်မိမိ၏ကိုယ်ခန္ဓာကိုမြှင့်တင်ရန်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမဟုတ်သောသံလိုက်ကိုသုံးသည်။ သို့သော်သူ၏သံလိုက်သည်သံလိုက်တစ်ခုသာဖြစ်သည်။ သူ၏သံလိုက်သည်သူ၏မမြင်နိုင်သောပုံစံခန္ဓာကိုယ်ဖြစ်သည်၊ ၎င်းသည်သူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်အတွက်ဆွဲငင်အား၏ဗဟိုဖြစ်ပြီးသူ၏မမြင်ရသောခန္ဓာကိုယ်ထလာသောအခါ၎င်းသည်၎င်း၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်အတွက်သံလိုက်အဖြစ်ဆောင်ရွက်သည်။ မျက်မြင်မရသောလောက၏နိယာမများကိုနားလည်သဘောပေါက်သောအခါရုပ်ဝတ္ထုကမ္ဘာနှင့်၎င်း၏ဖြစ်စဉ်များကိုအုပ်ချုပ်သောနိယာမများထက် ပို၍ အံ့သြဖွယ်ကောင်းသည်။

ထို့အပြင်စစ်အာဏာရှင်စနစ်သည်စစ်ပွဲများတွင်ပါ ၀ င်နိုင်ပြီး၊ တိုင်းပြည်များအကြားအင်အားချိန်ခွင်လျှာကိုဆုံးဖြတ်ရာတွင်လည်းကောင်း၊ လူသားတို့၏ခံစားချက်များကိုဆွဲဆောင်ရန်နှင့်သဘာ ၀ ပတ် ၀ န်းကျင်သည်သူမ၏တိုင်းပြည်များနှင့်လူသားကလေးများနှင့်အတူသရုပ်ပြရန်ကဗျာဆရာများအဖြစ်လည်းကောင်းဖြစ်နိုင်သည်။ ပြည်သူလူထု၏ဆန္ဒများသည်ဤအကြံပေးချက်များကိုတုန့်ပြန်နိုင်သည့်အထိတရားဥပဒေနှင့်အညီနိုင်ငံတော်၏မူဝါဒကိုပုံသွင်းရန်ကြိုးပမ်းနေသူတစ် ဦး သည်ကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး ဖြစ်နိုင်သည်။ သူသည်လူသားထုရေးရာများတွင်ချက်ချင်းပါ ၀ င်လာသည်နှင့်အမျှသူသည်ပညာထက်မြက်သောသခင်များ၏ညွှန်ကြားမှုအောက်တွင်အလုပ်လုပ်သည်။ ကိုယ်တော်သည်လူသားတို့နှင့်သူတို့စပ်ကြားဆက်စပ်မှုရှိသည်၊ သူသည်ကျွမ်းကျင်သောပုဂ္ဂိုလ်တစ် ဦး လည်းမဟုတ်၊ သူရွေ့လျားနေသောသူများထက်အခြားမည်သည့်အမိန့်ကိုမျှမသိရ။

ဤအရာနှင့်တူသောအသုံးအနှုန်းအားဖြင့်ဖြစ်စေမိမိကိုယ်ကိုလှည့်စားခြင်းသို့မဟုတ်အယောင်ဆောင်ခြင်းဟုခေါ်ဆိုသူသည် သို့မဟုတ်ပါကသူသည်ကျွမ်းကျင်သူဖြစ်ပြီးပြောဆိုချက်ကိုပြောလျှင်သူသည်သူ၏ရာထူးမှချက်ချင်းထုတ်ယူခြင်းခံရသည်။ သို့မဟုတ်သူ၏ရဲစွမ်းသတ္တိနှင့်ရှုံးနိမ့်ပြီးတရားသူကြီးများ၏ကောင်းကျိုးအတွက်တရားဥပဒေနှင့်အညီလုပ်ဆောင်သောသခင်များ၏လမ်းညွှန်မှုအောက်တွင်မရှိတော့ပါ။ လူ။ သာမန်လူသားများထက်မည်သည့်အမိန့်ကိုမဆိုစတင်ခြင်းသည်ထိုသို့သောကြေငြာခြင်းကိုတားမြစ်သည်။ သူ၏အင်အားကြီးလာသည်နှင့်အမျှသူ၏တောင်းဆိုမှုများမှာ ပို၍ ကျယ်လာသည်။

မာစတာများသည် ကျွမ်းကျင်သူများကဲ့သို့ မကြာခဏ ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ခန္ဓာရှိ လူများကြားတွင် လာလေ့မရှိပေ။ ကျွမ်းကျင်သောသူသည် မိမိအလိုဆန္ဒအားဖြင့် လူတို့နှင့် ဆက်ဆံသည်ရှိသော် ရူပလောက၏ အလိုဆန္ဒဖြစ်သော ရုပ်အားဖြင့် လူတို့ကို ဆက်သွယ်ရန် လိုအပ်သည် — သခင်သည် မိမိ၏ အကြံအစည်ဖြင့် လူတို့ကို ဆက်ဆံ၏၊ မိမိ၏ စိတ်စွမ်းရည်နှင့် အစွမ်းအားဖြင့် လည်းကောင်း၊ ထို့ကြောင့် သခင်တစ်ဦးသည် သူ၏ကိုယ်ခန္ဓာ၌ လူတို့ကြားတွင် ရှိနေရန် ရှားပါသည်။ လူသားများနှင့် ပတ်သက်သည့် သခင်၏ တာဝန်များသည် လူသား၏ တက်ကြွသော စိတ်ဖြင့် ဖြစ်သည် ။ လူ၏စိတ်သည် leo-sagittary အပါယ်သို့ သက်ရောက်သည်။♌︎-♐︎သူ့စိတ်လောက နှင့် ဗန္ဓုဗိစ္ဆာ စပ်ကြား၊♍︎-♏︎) နှင့် libra (♎︎ အောက်ဖော်ပြပါ ရုပ်-ဆန္ဒ နှင့် ရုပ်ဓာတ်များ ဖြစ်ကြသော ကင်ဆာ-မကာရ (မကာရ)၊♋︎-♑︎၎) အထက်နာမ်လောက။ လူ၏စိတ်သည် အောက်နားရှိ နာမ်လောကဓာတ်များနှင့် အထက် သို့မဟုတ် ပတ်၀န်းကျင်ရှိ နာမ်လောကတို့မှ စွဲဆောင်သည်။ လူတစ်ဦးတစ်ယောက် သို့မဟုတ် မျိုးနွယ်တစ်ခုသည် သခင် သို့မဟုတ် သခင်ထံမှ သွန်သင်မှုကို ခံယူရန် အဆင်သင့်ဖြစ်သောအခါ၊ တစ်ဦးချင်း သို့မဟုတ် မျိုးနွယ်၏ အတွေးများသည် စိတ်လောက၌ ပေါ်လာပြီး ထိုကဲ့သို့သော စိတ်၏သဘောသဘာဝအရ သခင်ထံမှ သွန်သင်မှုကို ခံယူကြသည်။ ဤသို့ ဆုံးမခြင်းကို ခံယူသော စိတ်သည် ရှေးဦးစွာ သခင်၏ ဖြစ်တည်မှုကို မသိကြကုန်၊ သတ္တဝါတို့ ကျင့်လေ့ရှိသော လောကမှတစ်ပါး အခြားသော သတ္တဝါတို့ထံမှ သင်ကြားပို့ချမှု မှန်သမျှကို မသိကြ။ သခင်သည် တစ်ဦးချင်း သို့မဟုတ် လူမျိုးတစ်မျိုးအတွက် စံနမူနာတစ်ခု သို့မဟုတ် စံနမူနာများကို ကိုင်စွဲထားပြီး ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးများကို ချဉ်းကပ်ခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးများကို ရရှိရန် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆောင်ရွက်မှုများတွင် ကူညီပေးသည်၊ ကျောင်းရှိ ဆရာတစ်ဦးသည် စံနမူနာပြကာ ပညာရှင်များအား သင်ခန်းစာများ ပေးသကဲ့သို့ပင်၊ ထို့နောက် ပညာရှင်များသည် ၎င်းတို့၏ သင်ခန်းစာများကို လေ့လာရန်နှင့် ၎င်းတို့၏ နမူနာများကို သက်သေပြရာတွင် အထောက်အကူ ဖြစ်စေပါသည်။ ဆရာကောင်းများသည် သင်ခန်းစာများဖြင့် ၎င်းတို့၏ ပညာတော်သင်များကို အားပေးသကဲ့သို့ တစ်ဦးချင်းစီ သို့မဟုတ် မျိုးနွယ်စု၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို အားပေးတိုက်တွန်းပါသည်။ ဆရာကြီးများသည် စိတ်အား လောကကို ဖြတ်၍ တွန်းပို့ခြင်းမပြုဘဲ စိတ်၏ စွမ်းရည်နှင့် သွားလာနိုင်သော စွမ်းရည်နှင့်အညီ လမ်းပြကြသည်။ တစ်ဦးချင်း သို့မဟုတ် မျိုးနွယ်စုသည် မိမိ သို့မဟုတ် ၎င်း၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုကို ဆက်လက်မလုပ်ဆောင်ပါက တစ်ဦးချင်းစီ သို့မဟုတ် ၎င်း၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အားထုတ်မှုများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် သခင် သို့မဟုတ် သခင်အုပ်စုမှ မည်သည့်အရာကမျှ တွန်းအားပေးမည်မဟုတ်ပါ။ အမျိုးသားများသည် ၎င်းတို့၏ စိတ်ဆန္ဒကို မြှင့်တင်ရန် ရွေးချယ်သောအခါတွင် ၎င်းတို့၏ ဆန္ဒများနှင့် ဆန္ဒများ၏ သဘောသဘာဝအရ သခင်များက ၎င်းတို့၏ ကြိုးပမ်းမှုများကို ကူညီပေးကြသည်။

စိတ်ဟာစဉ်းစားတွေးခေါ်နိုင်စွမ်းအားဖြင့်စိတ်ကမ္ဘာကြီးကိုဖြတ်သန်းသွားသည်။ စဉ်းစားဆင်ခြင်နိုင်စွမ်းရှိသောစိတ်အားလုံးသည်စိတ်လောကထဲသို့ ၀ င်ရောက်ပြီးလူသားများသည်လူသားကျောင်းများအတွင်းသို့ ၀ င်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှသဘာဝကျကျနှင့်စနစ်တကျသင်ယူကြသည်။ ကလေးများသည်၎င်းတို့၏ကျောင်းတွင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြံ့ခိုင်မှုအရအဆင့်အလိုက်သတ်မှတ်ထားသောကြောင့်ယောက်ျားများ၏စိတ်သည်သူတို့၏စိတ်ကျန်းမာမှုနှင့်အညီစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလောကကျောင်းများတွင်အဆင့်သတ်မှတ်ခံရသည်။ စိတ်ရောဂါလောက၏ကျောင်းများကိုကမ္ဘာထက်အသက်ကြီးသောတရားမျှတသောသင်ကြားမှုစနစ်အရပြုလုပ်သည်။ အမျိုးသားကျောင်းများရှိသင်ကြားပို့ချခြင်းသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလောကရှိကျောင်းများနှင့်ဆင်တူပါလိမ့်မည်။ လူတို့၏စိတ်များသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလောကတွင်တရားမျှတသောဥပဒေများနှင့်အညီရွေးချယ်ပြီးပြုမူသည့်အတိုင်းဖြစ်သည်။

မာစတာသည်လူတစ် ဦး ချင်းစီနှင့်လူသားအားလုံးကိုသူတို့၏အတွေးများနှင့်အတွေးအခေါ်များအားဖြင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာအဆင့်များမှတဆင့်သင်ကြားသည်။ လူသားတို့ကိုဤသို့အမြဲသင်ကြားပေးနေသည်။ လူသားများသည်မြင့်မားသောအဆင့်သို့တက်ရန်၎င်း၏လှုံ့ဆော်မှုကိုခံယူရသည့်အရင်းအမြစ်ကိုသတိမပြုမိသော်လည်းလူသားများသည်လူမျိုးရေးစိတ်ဓာတ်ရေးရာတစ်ခုမှတစ်ခုသို့အဆင့်ဆင့်အဆင့်ဆင့်နှင့်လူသားတိုးတက်မှုအဆင့်များအားလုံးကိုတွန်းအားပေးသည်။ စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းသောလူတစ် ဦး ၏သက်တမ်းအတွင်းသူ၏အမြင်အာရုံများကြောင့်ကန့်သတ်မထားခြင်း၊ ကျဉ်းကျပ်ခြင်းနှင့်ပိတ်ဆို့ခြင်းမရှိသောသူအားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာတွင်ကျောင်းများရှိသင့်သည်၊ ဆရာများ၊ ဆရာများရှိသင့်သည်ဟူသောအချက်ကိုမစဉ်းစားသင့်ပါ။ ယောက်ျား၏ကျောင်းများအတွက်လူ့ဆရာ, ဆရာမရှိပါတယ်အဖြစ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာ။ စိတ်သည်လူသားကျောင်းများ၏ဆရာဖြစ်သကဲ့သို့စိတ်လောကကမ္ဘာ၏ကျောင်းများတွင်လည်းဖြစ်သည်။ လူ့ကျောင်းများနှင့်စိတ်လောကရှိကျောင်းများတွင်ဆရာ၊ စိတ်ကိုမမြင်နိုင်ပါ။ ယောက်ျားများသည်လူတို့၏စိတ်သည်သတင်းအချက်အလက်ပေးနိုင်ရန်အထိလောက၏အရာများအကြောင်းလေ့လာသင်ယူတတ်မြောက်သည်။ ယောက်ျားကျောင်းများရှိဆရာတစ်ယောက်မှယောက်ျားအားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြproblemsနာများကိုမသင်ပေးနိုင်ပါ။ ဤပြproblemsနာများသည်တစ် ဦး ချင်းစိတ်၏အားထုတ်မှုများနှင့်ဖြေရှင်းရန်လိုအပ်သည်။ အမှားအမှန်၊ လူ့ပြ,နာနှင့်စိတ်ဆင်းရဲမှု၊ စိတ်ဆင်းရဲမှုနှင့်ပျော်ရွှင်မှုတို့၏ပြproblemsနာများကိုသူ၏အတွေ့အကြုံနှင့်ဤပြproblemsနာများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်ကြိုးပမ်းခြင်းအားဖြင့်လူတစ် ဦး ချင်းစီမှဖြေရှင်းသည်။ ယောက်ျားများသည်သင်ယူရန်အဆင်သင့်ဖြစ်သည့်အခါတိုင်းမာစတာသည်အမြဲတမ်းသင်ကြားရန်အဆင်သင့်ရှိသည်။ ဤနည်းအားဖြင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကမ္ဘာတွင်လူသားများသည်သခင့်ထံမှသွယ်ဝိုက်သောနည်းဖြင့်သင်ကြားခြင်းကိုရရှိသည်။ လူသည်တိုက်ရိုက်ညွှန်ကြားချက်ရရှိရန်ထိုက်တန်ကြောင်းသက်သေပြသည့်အခါဆရာနှင့်ကျောင်းသားကြားတွင်ကဲ့သို့ဆရာမှတိုက်ရိုက်သင်ကြားခြင်းကိုပေးသည်။

မဟတ္တမ၏ တာဝန်မှာ လူသည် နာမ်တရားနှင့် စပ်လျဉ်း၍ သိမြင်ခြင်းသို့ ရောက်အောင် ဆောင်ကြဉ်းရန် ဖြစ်သည်။ လူသည် အကြံဥာဏ်ကို ကိုယ်စားပြုသည်၊ မဟတ္တမသည် လူကို အကြံဥာဏ်ကို ယူဆောင်သည်။ အိုင်ဒီယာများကို စံနှုန်းများမှ အဆုံးစွန်သော စိတ်ကူးများဆီသို့ ညွှန်ပြသော သခင်များက အမျိုးသားများကို ပြသသည်။ Mahatmas သည် ဝိညာဉ်လောကတွင် နေထိုင်သည် (♋︎-♑︎) ဆရာတော်က ပြဋ္ဌာန်းထားတဲ့ ဥပဒေတွေကို ပေးတယ်။ ၎င်းတို့သည် လောက၌ အချိန်တိုင်း ရှိနေသော်လည်း ၎င်းတို့၏ ရုပ်ခန္ဓာ၌ မရှိသောကြောင့် လောကသည် ၎င်းတို့အား မသိနိုင်ပေ။

အလိုဆန္ဒများနှင့်ပုံစံများနှင့်အလုပ်လုပ်သောကြောင့်, adepts, ယောက်ျားလိုပဲ, သူတို့ရဲ့အကြိုက်များနှင့်မနှစ်သက်ရှိသည်။ ကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး သည်သူ၏ကြင်နာတတ်သူကိုနှစ်သက်ပြီးသူ့အားဆန့်ကျင်သူများကိုမကြိုက်ပေ။ သူ့ကြင်နာတတ်သူသည်သူနှင့်အလုပ်လုပ်သူများဖြစ်သည်။ သူ့အားဆန့်ကျင်သူများသည်သူ၏ကိုယ်ပိုင်ရည်မှန်းချက်များမှမဟုတ်ဘဲသူ၏ရည်ရွယ်ချက်များနှင့်အလိုဆန္ဒများဖြစ်ပြီးသူ၏အလုပ်တွင်သူ့ကိုတားဆီးရန်ကြိုးစားသူများဖြစ်သည်။ adepts အားလုံးသူတို့ရဲ့အကြိုက်ရှိသည်, ဒါပေမယ့်အားလုံးမနှစ်သက်ရှိသည်မဟုတ်။ မနှစ်သက်သောသူများသည်မိမိကိုယ်ကိုအာဏာရယူရန်နှင့်သူတစ်ပါးကိုသူတို့၏အလိုအတိုင်းလက်အောက်ခံရန်ကြိုးပမ်းအားထုတ်သူများဖြစ်သည်။ လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်ကောင်းသောရည်ရွယ်ချက်ဖြင့်လူမိုက်များသည်လူကိုမနှစ်သက်ပါ။ သခင်ကြိုက်နှစ်သက်မှုရှိသော်လည်းမာစတာများသည်မကြိုက်နှစ်သက်မှုများထက်သာလွန်သည်။ သူတို့၏ ဦး စားပေးမှုသည်ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်တူသည်၊ သူတို့ကြိုက်နှစ်သက်သူများနှင့်သူတို့အလုပ်လုပ်သောအရာများဖြစ်သည်။ မဟတ္တမတွင်ကြိုက်နှစ်သက်မှု (သို့) မကြိုက်မှုမရှိပါ။

အစားအစာ၊ အစာနှင့်သောက်စားခြင်းကိစ္စသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်များနှင့်ဝိညာဉ်ရေးရာအောင်မြင်မှုများအတွက်ကြိုးပမ်းနေသူများ၏စိတ်ကိုများစွာစိတ်ရှုပ်ထွေးစေသည်။ အစားအစာသည်လူသားနှင့်သက်ဆိုင်သင့်သည်၊ သက်ဆိုင်သင့်သည်။ အစားအစာအမျိုးအစားများစွာရှိပါသည်။ အစားအစာဆိုသည်မှာတည်ဆောက်ခြင်းနှင့်ကိုယ်ခန္ဓာအမျိုးမျိုးကိုစဉ်ဆက်မပြတ်အသုံးပြုသောပစ္စည်းဖြစ်သည်။ အစားအစာသည်လူသားများသဘောတူရန်အတွက်အရေးကြီးဆုံးနှင့်ခက်ခဲသောကိစ္စဖြစ်သည်။ သို့သော်ကျွမ်းကျင်သော၊ မာစတာနှင့် Mahatma အတွက်အာဟာရကိုရွေးချယ်ခြင်းနှင့်ရွေးချယ်ခြင်းအတွက်မူမလွယ်ကူပါ။

သဘာဝနိယာမတိုင်းသည်အစားအစာအဖြစ်ယင်း၏အောက်တွင်ရှိသည့်တစ်ခုထက်မကကိုအသုံးပြုသည်။ ၎င်းဒြပ်စင်များသည်ကမ္ဘာမြေကြီးကိုဖွဲ့စည်းထားသည့်အစားအစာသို့မဟုတ်ပစ္စည်းဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာမြေကြီးသည်အပင်များပေါ်ပေါက်။ ကြီးထွားလာသည့်စုစုပေါင်းအစာဖြစ်သည်။ အပင်များသည်တိရစ္ဆာန်ကိုယ်ခန္ဓာတည်ဆောက်ရန်အတွက်အစားအစာအဖြစ်အသုံးပြုသည်။ တိရိစ္ဆာန်များ၊ အပင်များ၊ မြေကြီးနှင့်ဒြပ်စင်များကိုလူ့ခန္ဓာကိုယ်၏ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံတွင်အစာအဖြစ်အသုံးပြုကြသည်။ လူ့ခန္ဓာကိုယ်သည်အစာအာဟာရနှင့်ဆူအောင်ကျွေးလိုသည့်ဆန္ဒဖြစ်သည်။ အလိုဆန္ဒသည်အတွေးအခေါ်အသွင်ပြောင်းသောပစ္စည်းဖြစ်သည်။ အတွေးသည်စိတ်အတွက်စားစရာဖြစ်သည်။ စိတ်ဆိုတာမသေနိုင်တဲ့တစ်ကိုယ်ရေဒါမှမဟုတ်ပြီးပြည့်စုံတဲ့စိတ်ကိုဖြစ်ပေါ်စေသောအရာဖြစ်သည်။

ကျွမ်းကျင်သည် သန်မာပြီး ကျန်းမာသော ခန္ဓာကိုယ်ကို ရရှိစေမည့် အစားအစာကို ရွေးချယ်သည်။ မိမိခန္ဓာကိုယ်အတွက် ရွေးချယ်သော အစားအစာအမျိုးအစားကို မည်သည့်အခြေအနေတွင်ဖြစ်စေ သို့မဟုတ် အလုပ်လုပ်ရမည့်လူများပေါ်တွင် အဓိကအားဖြင့် ဆုံးဖြတ်ပါသည်။ အသားနှင့် သစ်သီးဝလံများ၊ ဟင်းသီးဟင်းရွက်များ၊ အခွံမာသီးများနှင့် ဥများကို စားနိုင်ပြီး ထိုအချိန်က နို့ သို့မဟုတ် ရေ သို့မဟုတ် အဖျော်ယမကာများကို သောက်နိုင်သည်။ အသီးအသီး သီးသီးသန့်သန့် စားနိုင် သောက်နိုင်သည် ဖြစ်စေ၊ ဒါပေမယ့် သူ့ခန္တာကိုယ်အတွက် ရွေးချယ်တဲ့ အစားအစာမှန်သမျှကို တစ်ချို့သော အစားအသောက်တွေကြောင့် ရွေးချယ်မှာ မဟုတ်ဘဲ သူ့ခန္ဓာကိုယ်အတွက် လိုအပ်တဲ့ အစားအစာတွေကို ရှာဖွေတွေ့ရှိတဲ့အတွက်ကြောင့်၊ သူ၏ရုပ်ခန္ဓာသည် အမှန်တကယ်ပင် မိမိကိုယ်မိမိ တောင့်တင်းခိုင်မာစေရန်အတွက် ကျွမ်းကျင်သူအဖြစ် အသုံးပြုသည့် အစာ သို့မဟုတ် ပစ္စည်းဖြစ်သည်။ ခန္ဓာသည် အာဟာရ၏ အနှစ်သာရမှ တည်သောကြောင့် မိမိအလိုရှိသော ခန္ဓာကိုယ်ကို အစာအဖြစ် အသုံးပြု၍ ခန္ဓာ၏ အနှစ်သာရကို စားသုံး၏။ ကျွမ်းကျင်သော အစားအစာကို စားသောက်ခြင်း အားဖြင့် မယူကုန်၊ ထူးချွန်သူအား စားသောက်ခြင်းအစား၊ ကျွမ်းကျင်သူအဖြစ် သူ့ကိုယ်သူ ကျွမ်းကျင်သော သံလိုက်ခန္ဓာကိုယ်တစ်ခုအဖြစ်သို့ ထုတ်ယူခြင်း သို့မဟုတ် ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် ကျွမ်းကျင်သူအဖြစ် မိမိကိုယ်ကို အားကောင်းစေခြင်း သို့မဟုတ် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ပါ။

မာစတာတစ် ဦး ၏အစာသည်သခင်၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်တည်ရှိသည့်အစားအစာမဟုတ်ပါ။ မာစတာတစ် ဦး ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်၏အစားအစာသည်ကျွမ်းကျင်မှု၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်၏အစာထက်မြေကြီးပိုမိုနည်းသည်။ မာစတာတစ် ဦး သည်မိမိ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်သည်၎င်း၏ကျန်းမာရေးနှင့်ကျန်းမာမှုကိုထိန်းသိမ်းရန်လိုအပ်သောအစားအစာကိုစားသုံးကြောင်း၊ အချို့သောအခြေအနေများတွင်မာစတာသည်ရေကိုသောက်သုံးခြင်းနှင့်သန့်ရှင်းသောလေထု၏အသက်ရှူခြင်းအားဖြင့်သူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ကိုထိန်းသိမ်းနိုင်ကြောင်းသိမြင်သည်။ မာစတာတစ် ဦး သည်ကျွမ်းကျင်သူထက်သူ၏ကိုယ်ခန္ဓာကိုပိုမိုမြင့်မားသောရည်ရွယ်ချက်အတွက်အသုံးပြုသည်။ အဆိုပါကျွမ်းကျင်မှု၏ခန္ဓာကိုယ်တစ် ဦး သံလိုက်ခန္ဓာကိုယ်ဖြစ်သောမိမိအလိုဆန္ဒပုံစံဖြစ်ပါတယ်။ သခင်၏ကိုယ်ခန္ဓာသည်စင်ကြယ်သောဘဝဖြင့်ဖွဲ့စည်းထားသောသူ၏အတွေးပုံစံဖြစ်သည်။ မာစတာတစ် ဦး သည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၏အနှစ်သာရများကိုစကြဝalာသို့မဟုတ်အလိုဆန္ဒအလျောက်ပြောင်းလဲခြင်း (သို့) လွှဲပြောင်းခြင်းမပြုပါ။ မာစတာအတွေးသို့အလိုဆန္ဒ transmutes ။ မာစတာတစ် ဦး သည်အနိမ့်အမြင့်များကိုပိုမိုမြင့်မားသောဆန္ဒများအဖြစ်သို့မြှင့်တင်ပြီးအတွေးများအတွက်စားစရာဖြစ်သောအလိုဆန္ဒများကိုပြောင်းလဲပေးသည်။ ဤအတွေးများသည်မာစတာသို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ပုံစံဖြစ်သောအစားအစာသို့မဟုတ်ပစ္စည်းဖြစ်သည်။ သခင်တစ်ပါးသည်အတွေးအခေါ်သို့မဟုတ်စွမ်းအားဖြင့်ကြီးထွားလာသော်လည်းဆက်လက်တည်မြဲရန်အတွက်မစားသောက်၊ မသောက်ရ။

မဟတ္တမ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကိုယ်ခန္ဓာသည်မာစတာတစ် ဦး သို့မဟုတ်ကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး ၏ခန္ဓာကိုယ်ထက်စုစုပေါင်းသို့မဟုတ်မြေသားစားရန်လိုအပ်သည်။ မဟတ္တမ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်သည်အစိုင်အခဲအစာများအပေါ်ဆက်လက်တည်ရှိနေခြင်းအပေါ်မူတည်သည်။ အများဆုံးလိုအပ်သည့်အစားအစာမှာလေကောင်းလေသန့်ရှူခြင်းဖြစ်သည်။ ဒါကရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလူအားဖြင့်ရှူရှိုက်လေထုမဟုတ်ပါဘူး; ၎င်းသည်အသက်၏သက်ရှိဖြစ်သည်၊ ၎င်းသည်ကိုယ်ခန္ဓာအားလုံး၏သက်တမ်းဖြစ်ပြီးမဟတ္တမ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်သည်ရှူရှိုက်ခြင်းနှင့်စုစည်းခြင်းကိုသင်ယူသည်။ ကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်သည်အသက်ရှူခြင်းကိုပင်အသက်ရှူလျှင်ပင်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ကမထိန်းချုပ်နိုင်သည့်ဤသက်ရှိသက်ရှိကိုအသုံးမပြုနိုင်ပါ။ မဟတ္တမ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်သည်ပိုမိုမြင့်မားသောစနစ်ဖြစ်သည်။ ၎င်း၏ ဦး နှောက်အာရုံကြောအဖွဲ့အစည်းသည်သံလိုက်မျှမျှတတရှိပြီးမက္တာမာ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ထဲသို့ ၀ င်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှဘဝ၏လျှပ်စစ်စီးဆင်းမှုကိုတုန့်ပြန်နိုင်စွမ်းရှိသည်။ သို့သော်မဟတ္တမအတွက်အစာသည်ဝိညာဏဖြစ်သောအသိပညာဖြစ်သည်။

Adepts, Master သို့မဟုတ် Mahatmas ကဲ့သို့သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဝတ်အစားများမလိုအပ်ပါ။ ကိုယ်ခန္ဓာတစ်ခုစီသည်အတွင်းပိုင်းကိုယ်ထည်တွင် ၀ တ်ဆင်ထားသည့်အ ၀ တ်အထည်ဖြစ်သည်။ သူတို့၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်များ ၀ တ်ဆင်ထားသည့်ကိုယ် ၀ တ်အထည်များကိုရွေးချယ်ခြင်း၊ အသုံးပြုခြင်း၊ အချိန်၊ နေရာနှင့်အပူချိန်တို့နှင့် ၀ င်စားသူများ၊ ပိတ်ချော၊ သိုးမွှေး၊ ပိုးထည်သို့မဟုတ်အမျှင်များဖြင့်ပြုလုပ်ထားသောအဝတ်များသည်ရာသီဥတုနှင့်အညီဝတ်ဆင်ကြသည်။ တိရစ္ဆာန်အရေခွံကိုလည်းဝတ်ဆင်ကြသည်။ အ ၀ တ်အထည်ကိုပြင်ဆင်ရာတွင်ကိုယ်ခန္ဓာအားအေးခြင်း (သို့) အပူသို့မဟုတ်အပူသို့မဟုတ်သံလိုက်လွှမ်းမိုးမှုများမှကာကွယ်နိုင်ရန်သို့မဟုတ်၎င်းလွှမ်းမိုးမှုများကိုဆွဲဆောင်နိုင်သည့်ပစ္စည်းတစ်ခုအသုံးပြုသည်။ ထို့ကြောင့်တိရစ္ဆာန်၏အရေသည်ကိုယ်ခန္ဓာကိုကမ္ဘာပေါ်မှဆိုးကျိုးသက်ရောက်သောသံလိုက်လွှမ်းမိုးမှုများမှအကာအကွယ်ပေးနိုင်သည်။ ပိုးထည်သည်ကိုယ်ခန္ဓာကိုလျှပ်စစ်ပြတ်တောက်ခြင်းမှကာကွယ်ပေးသည်။ သိုးမွှေးသည်နေရောင်ခြည်အချို့ကိုအအေးမိရာသီဥတုများ၌ဆွဲဆောင်ပြီးခန္ဓာကိုယ်၏အပူကိုထိန်းသိမ်းပေးသည်။ ပိတ်ချောသည်နေ၏အပူကိုထင်ဟပ်စေပြီးခန္ဓာကိုယ်ကိုအေးစေသည်။ ယဉ်ကျေးသောလူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်သန့်ရှင်းသောအရသာရှိသူများကဲ့သို့ပင်ကျွမ်းကျင်သူများ၊ သခင်များနှင့်မဟတ္တမများသည်သူတို့၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကိုယ်ခန္ဓာ၏အ ၀ တ်အစားနှင့် ပတ်သက်၍ မိမိတို့ကိုယ်ကိုမစိုးရိမ်ကြပါ။ ၀ တ်စားဆင်ယင်ပုံများသည်လူ့အဖွဲ့အစည်းရှိလူများ၏စိတ်ကိုဖြည့်ဆည်းပေးသောကြောင့် ၀ တ်စုံများ၊ သခင်များနှင့်မဟတ္တမများ၏စိတ်ကိုမဖြည့်ဆည်းနိုင်ပါ။ ဉာဏ်ရည်များလေ၊ သူသည်မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုဖြင့်ရွေးချယ်ပါကသူသည်သူရွေ့လျားနေသည့်လူတို့နှင့်သင့်တော်မည့်ဝတ်စုံကိုရွေးချယ်လိမ့်မည်ဆိုပါကသူ၏ဝတ်စားဆင်ယင်ပုံကိုရိုးရှင်းလွယ်ကူရှင်းလင်းစေသည်။ ဦး ခေါင်းအတွက်ဖုံးအုပ်ထားခြင်း၊ ခန္ဓာကိုယ်အတွက်အဝတ်အထည်နှင့်ခြေထောက်များကိုကာကွယ်ပေးခြင်းတို့သည်သူလိုအပ်သမျှဖြစ်သည်။

ကလေးများ၏စိတ်ကိုဆွဲဆောင်ရန်သို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ပူပန်မှုသို့မဟုတ်အလုပ်များနေသူများကိုအပန်းဖြေရန်ဖျော်ဖြေမှုများကိုစီစဉ်သည်။ သူတို့အပန်းဖြေခြင်းနှင့်အပျော်အပါးရှိသော်လည်း Adepts, သခင်နှင့် Mahatmas အဘယ်သူမျှမအပန်းဖြေရှိသည်။ လမ်းလျှောက်ခြင်း၊ တောင်တက်ခြင်းသို့မဟုတ်ကိုယ်ခန္ဓာ၏ခြေလက်အင်္ဂါများနှင့်ကြွက်သားများအခြေအနေကိုထိန်းသိမ်းထားနိုင်သည့်နူးညံ့သိမ်မွေ့သောလေ့ကျင့်ခန်းများကဲ့သို့သောသူတို့၏ခန္ဓာကိုယ်ခန္ဓာကိုယ်များကိုအပန်းဖြေရန်ပြုလုပ်ပေးသည်။ သူတို့၏အလုပ်တွင်သူတို့ပျော်မွေ့ကြသည်။ ကျွမ်းကျင်သူတစ် ဦး ၏ပျော်ရွှင်မှုသည်အောင်မြင်မှုများကိုသူမြင်တွေ့ရသောအရာများနှင့်သူလုပ်ဆောင်သောအရာများနှင့်ရလဒ်များကိုကိုင်တွယ်ပုံသွင်းရန်ကြိုးစားခြင်းကိုတွေ့မြင်ခြင်းဖြစ်သည်။ လူတို့၏စိတ်တွင်တိုးတက်မှုကိုမြင်ခြင်း၊ ကူညီခြင်းနှင့်သူတို့၏အတွေးများကိုမည်သို့ထိန်းချုပ်ရမည်နှင့်ပြခြင်းတို့တွင်မာစတာတစ် ဦး ၏ပျော်ရွှင်မှုကိုတွေ့ရှိရသည်။ အပျော်အပါးဟုသာခေါ်ဆိုနိုင်ပါကမဟတ္တမကိုရရှိခြင်းသည်သူ၏အသိပညာနှင့်တန်ခိုးတော်၌ရှိပြီး၊

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်အားလုံး၊ ကျွမ်းကျင်သူများ၊ သခင်များနှင့်မဟတ္တမများ၏ရုပ်အလောင်းများပင်လျှင်အိပ်ရန်လိုအပ်သည်။ မည်သည့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်သည်အိပ်စက်ခြင်းမပါဘဲမတည်ရှိနိုင်ပါ။ အိပ်စက်ရန်ရွေးချယ်ထားသောအချိန်သည်နေ့နှင့်ည၏လျှပ်စစ်နှင့်သံလိုက်လျှပ်စီးကြောင်းများနှင့်ကမ္ဘာမြေ၏အသက်ရှူမှုပေါ်တွင်မူတည်သည်။ နေ၏အပြုသဘောဆောင်သောလွှမ်းမိုးမှုလွှမ်းမိုးသောအခါကမ္ဘာမြေကိုရှူရှိုက်မိသည်။ လမှအပြုသဘောဆောင်သောလွှမ်းမိုးမှုလွှမ်းမိုးသောအခါထွက်ပေါ်လာသည်။ နေ၏အပြုသဘောဆောင်သောလျှပ်စစ်လွှမ်းမိုးမှုများကအပြင်းထန်ဆုံးသောအချိန်တွင်ခန္ဓာကိုယ်သည်နိုးနေသည်။ လ၏အပြုသဘောသံလိုက်လွှမ်းမိုးမှုလွှမ်းမိုးသောအခါအိပ်စက်ခြင်းသည်ကိုယ်ခန္ဓာကိုအကောင်းဆုံးရလဒ်များပေးသည်။ နေသည်ဒီဂရီမျဉ်းကိုဖြတ်ကျော်ပြီးနေထွက်ချိန်တွင်နေ၏အပြုသဘောဆောင်သောလျှပ်စစ်လွှမ်းမိုးမှုသည်အပြင်းထန်ဆုံးဖြစ်သည်။ လ၏အပြုသဘောဆောင်သောသံလိုက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည်မှောင်မိုက်မှသန်းခေါင်အထိစွမ်းအားတိုးပွားသည်။ အိပ်စက်ခြင်းသည်ကိုယ်ခန္ဓာ၏အညစ်အကြေးများကိုဖယ်ရှားရန်နှင့်တစ်နေ့တာလုပ်ဆောင်မှုများမှရရှိသောပျက်စီးမှုများကိုပြန်လည်ပြုပြင်ရန်လိုအပ်သောအချိန်ကိုပေးသည်။ နေသည်ခန္ဓာကိုယ်အတွင်းရှိသက်ရှိစွမ်းအား၏လျှပ်စစ်စီးကြောင်းများကိုပေးပို့သည်။ လသည်သံလိုက်စွမ်းအင်ကိုခန္ဓာကိုယ်ထဲသို့ပို့သည်။ နေမှလျှပ်စစ်ဓာတ်အားသည်ခန္ဓာကိုယ်၏သက်တမ်းဖြစ်သည်။ လမှသံလိုက်အားဖြင့်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည်နေကိုသက်တောင့်သက်သာဖြစ်စေပြီးထိန်းသိမ်းထားသောယာဉ်ကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။ လူသား၏မမြင်နိုင်သောပုံစံခန္ဓာကိုယ်သည်လနှင့်သက်ဆိုင်သည့်သံလိုက်၏သဘောသဘာဝနှင့်ကိုက်ညီသည်။ နေမှလွှမ်းမိုးမှုသည်ခန္ဓာကိုယ်ကိုဖြတ်သန်းစီးဆင်း။ ခန္ဓာကိုယ်ကိုရှင်သန်စေသည့်အရာဖြစ်သည်။ နေမှသက်ရှိများသည်ခန္ဓာကိုယ်ထဲသို့ ၀ င်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှ၎င်းသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၏မမြင်နိုင်သောသံလိုက်ပုံစံကိုဆန့်ကျင်။ တက်သည်။ အကယ်၍ ဤသက်ရှိစီးဆင်းမှုကိုစဉ်ဆက်မပြတ်ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားပါက၎င်းသည်သံလိုက်ပုံစံကိုဖြိုခွဲဖျက်ဆီးပစ်လိမ့်မည်။ စိတ်သည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်တစ်ခုနှင့်တစ်ခုဆက်စပ်နေပြီးသတိရှိရှိလုပ်ဆောင်နေစဉ်၎င်းသည်နေအဖွဲ့အစည်း၏နေရောင်ခြည်စွမ်းအင်ကိုခန္ဓာကိုယ်သို့ဆွဲဆောင်ပြီးလ၏သံလိုက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကိုသဘာဝအရလုပ်ဆောင်ခြင်းမှကာကွယ်ပေးသည်။ အိပ်စက်ခြင်းဆိုသည်မှာကိုယ်ခန္ဓာမှစိတ်ကိုရုပ်သိမ်းခြင်းနှင့်သံလိုက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကိုဖွင့်ခြင်းဖြစ်သည်။

ကျွမ်းကျင်သူများ၊ ဆရာများနှင့်မဟာဗန္ဓုလများသည်မည်သည့်နေ့၊ ညအချိန်တွင်သူတို့၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်အလုပ်လုပ်ခြင်းနှင့်မည်သည့်အချိန်များတွင်အနားယူခြင်းသည်အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်ကိုသိသည်။ သူတို့သည်အလိုအလျောက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်မှဆုတ်ခွာနိုင်သည်၊ ထိခိုက်စေနိုင်သောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုများကို၎င်းအားမထိခိုက်စေဘဲသံလိုက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည်စွန့်ပစ်ပစ္စည်းအားလုံးကိုဖယ်ရှားပြီးပျက်စီးခြင်းအားလုံးကိုပြန်လည်ပြုပြင်နိုင်သည်။ သူတို့၏ခန္ဓာကိုယ်ခန္ဓာကိုယ်သည်သာမန်အမျိုးသားများထက်အိပ်စက်ခြင်းမှအချိန်နည်းသောအကျိုးကျေးဇူးများကိုရရှိနိုင်ပါသည်၊

ထိုကဲ့သို့သောအဖြစ်ကျွမ်းကျင်သူ, ဆိတ်ကွယ်ရာသည်သူ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်ကနေရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်မသောသဘောအိပ်စက်ခြင်းမလိုအပ်ပါဘူး, သူအိပ်ပျော်နေစဉ်သူအနားယူပြီးမိမိကိုအသစ်ပြုပြင်သည့်အချိန်ကာလများရှိသော်လည်းသူသည်အိပ်ချိန်တွင်သတိလစ်နေသည်မဟုတ်ပါ။ မာစတာသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ် မှလွဲ၍ သူသည်သတိလစ်သွားခြင်းဟူသောသဘောဖြင့်အိပ်မပျော်ပါ။ တစ် ဦး မာစတာတစ်ခုလူ့ဇာတိတစ်လျှောက်လုံးသတိဖြစ်ပါတယ်။ သို့သော်သူသည်သူ၏ကိုယ်ခန္ဓာတွင်မာစတာအဖြစ်နိုးသည့်တိုင်အောင်အိပ်မက်နှင့်ဆင်တူသည့်အခြေအနေသို့ရောက်ရှိသွားသည့်အချိန်တွင်သူ၏လူ့ဇာတိစတင်သည့်အချိန်တွင်ရှိသည်။ တစ် ဦး က Mahatma မသေနိုင်သောသတိသည်, ဆိုလိုသည်မှာသူသည်သူလုပ်ဆောင်သောဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်တစ်ခုလုံးတွင်အပြောင်းအလဲများနှင့်အခြေအနေများအားလုံးမှတဆင့်စဉ်ဆက်မပြတ်သတိရှိရှိတည်ရှိမှုကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားသည်၊ အချိန်အတန်ကြာသည်အထိဆုံးဖြတ်ရန်သို့မဟုတ်ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏အဆုံးတွင်ထိုပြည်နယ်သို့မရောက်မချင်း၊ နိဗ္ဗာန်အဖြစ်။

(ဆက်ရန်)